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프로그램을 개발하여 조기에 도입하여야 한다. 넷째, 청각장애 아동을 받은 일반 학급의 담임교사에게 청각장애 아동교육에 대한 지식과 정보를 제공한다. 일반 학급 담임교사의 청각장애 아동에 대한 태도와 지식, 그리고 인식 정도는 통합
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통합교육의 정의
Ⅱ. 통합교육의 배경
Ⅲ. 통합교육과 분리교육의 장.단점
Ⅳ. 통합교육의 당위성
Ⅴ. 통합교육의 조건
Ⅵ. 통합교육의 유형과 방법
Ⅶ. 통합교육의 효과
Ⅷ. 통합교육의 문제점
Ⅸ. 통합교육의 해결방안
Ⅹ. 결론
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교육과 일반교육의 경계를 넘어), 새로온봄, 2020
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
ROBIN FOGARTY 저, 박한숙 역, 통합교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
원
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통합교육의 이해와 실제, 학지사, 2018
ROBIN FOGARTY 저, 박한숙 역, 통합교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
원종례, 김경
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교육연구소(1998 : 부적응 행동교정 교사용지도서
신현기(1997) : 학습 장애 아동의 사회적 기술 수업, 학습 장애 아동 교육의 이론과 실제
이응훈(2000) : 전환교육 프로그램 적용이 정신지체 학생의 자율성과 자아실현에 미치는 효과, 미간행 석
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효과가 있어 비장애아동 뿐만 아니라 부모의 장애인식개선에 도움을 준다.
이 점에 비추어 이 프로그램이 통합교육을 진행하기에 앞서 장애아동과 비장애아동, 부모들에게 선행된다면 통합교육에 대한 부정적인 인식과 부적응의 문제에 대
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통합교육을 시행하는 것만으로는 장애 아동이 겪는 어려움을 해결할 수 없으며, 실질적인 지원이 이루어질 때 비로소 장애 아동과 비장애 아동 모두에게 긍정적인 교육적 경험이 제공될 수 있다. 따라서 통합교육을 보다 효과적으로 운영하
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프로그램 개발과 효과성 검증”, 삼육대, 2013
- 김혜진, “학교부적응 청소년의 사회성 향상을 위한 통합예술치료 프로그램 개발연구”, 한양대, 2013
- 김태은, “경계선 지능 청소년의 사회성 향상을 위한 무용교육프로그램 개발”, 국민대, 20
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통합에 관한 탐색적 연구. 청소년학연구, 22(10), 237259. http://www.dbpia.co.kr/journal/articleDetail?nodeId=NODE06662524
Kulik, Liat. (2002). The Impact of Social Background on Gender-Role Ideology. Journal of Family Issues - J FAM ISS. 23. 53-73. 10.1177/0192513X02023001003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본
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프로그램
1) 자폐증 치료방법
2) 치료프로그램
3) 자폐성 아동의 사회성 향상을 위한 치료 교육 접근법
(1) 행동주의적 접근법
(2) 놀이 치료
(3) 감각 통합훈련
3. 자폐아 및 가족의 사회적 욕구와 자폐아
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