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장애아동 보육시설의 실태와 개선방안에 관한 연구 : 서울 마포구를 중심으로. 고려대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 발달과 학습에 중요한 역할을 하는 물리적 환경의 중요성
2. 장애 영유아가 성공
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긍정적인 자아개념을 갖게 된다.
현재 우리나라에서는 특수교육에 대하여 일반 국민은 물론 교육현장에서도 그 필요성과 인식이 부족하여 미래의 특수교육의 방향인 통합교육의 당위성에도 불구하고 많은 장애학생들이 이로부터 소외되어
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교육의 차원을 넘어서 아동의 발달을 위한 최적의 환경을 조성하는 것이다. 또한 가족 전체의 삶의 질 향상을 통해 장애영유아가 안정되고 지지적인 환경에서 성장할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
통합교육과 전문가 협력 체계의 구축은 장
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대입해 보는 습관을 키워 특수아 통합교육에 적합한 전문인으로 성장해 나가야 하겠다.
참고문헌
장애아 통합보육 컨설팅 매뉴얼. 어린이집 안전공제회
특수아동통합교육 교안
유아교사를 위한 장애아동 통합 교육의 이해. 김수진.
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통합 교육과정의 이해와 개발 , 교육과학사, 2015
Dpnna M. Wolfinger 저, 강현석 역, 통합교육과정의 이론과 실제, 양서원, 2003
박낭자 저, 주제 중심 통합교육과정의 이론과 실제, 창지사, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 장애영유아의 일반적 교수방
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장애아동이 자신을 긍정적으로 받아들이고 사회에 적극적으로 참여할 수 있도록 돕는 중요한 조력자가 되어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
조인수, 『지적장애아교육』, 대구대학교출판부, 2014
김정은, 『지적장애 이해와 교육』, 서림출판사, 2016
김
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긍정적 영향을 미친다는 것을 확인할 수 있었다. 아동의 강점을 발견하고 이를 활용한 교육적 접근이 아동의 잠재력을 최대한 발휘하게 하는 열쇠라 할 수 있다.
장애통합교육의 관점에서 볼 때, 지적장애아동의 교육은 단지 이들만을 위한
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장애아동은 학습, 사회적 관계, 감정 조절 등 여러 측면에서 어려움을 겪는다. 그러나 적절한 지도와 지원이 주어진다면 이들도 충분히 성장하고 자립할 수 있다. 장애통합교사는 이러한 특성을 이해하고, 맞춤형 교육 방법을 적용하여 아동
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교육. 학지사.
김동현, 손승현 외 (2010) 특수교육학개론 장애영유아의 이해. 학지사
신혜원 (2014) 영유아교사를 위한 부적응 행동지도. 양서원
중앙사이버평생교육원 “특수아통합교육” 교안(강의포함) ♣ 서론
♣ 본론
1) 문제행동의
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장애아동보육은 아동의 조기재활서비스와 장애아동가족지원 서비스의 성격을 모두 가지고 있다는 점에서 특수교육 서비스와 차별성이 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 성공적인 통합보육을 위한 과제
1. 통합보육의 원칙 추진
장애아동에 대한 교육
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