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교육」서울: 동문사
김승국「특수교육학」양서원
김민석「장애유아통합교육 실태 분석」중앙대학교 대학원 논문
강수정「통합교육에 대한 어린이집 관리자와 교사의 인식비교」창원대학교 교육대학원 논문 -이론적배경-
1.유아의 사
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교육의 현황과 문제점
- 이하 과제 작성
목차
I.서론
II. 본론
1. 유아 특수교육의 정의
2. 유아특수 교육의 현황
1) PL 99-457
2) PL 101-76 : 장애인 교육법
3) PL 102-119
4) PL 105-17
5) 특수교육진흥법
6)실질적 현황
3. 유아 특수 교육의 문제점과 해결책
1)
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1. 신체적 촉진
신체적 촉진은 교육 현장에서 교사가 학생의 신체적 움직임이나 행동을 직접적으로 도와주는 교수 방법입니다. 이 방법은 특히 체육, 음악, 미술 등과 같이 신체적 기술이나 움직임이 중요한 과목에서 흔히 사용됩니다. 신체
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교육이 매우 중요하다고 볼 수 있다. 그러므로 장애 영유아를 위한 다양한 교수방법이 만들어져야 하며 보육교사의 역할도 매우 크다고 생각한다.
참고문헌
김수진, 이정화 <장애 영유아 활동 중심 통합교육과정>, 굿에듀북, 2007
신현기 &
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통합교육의 당위성을 법적, 사회-윤리적, 교육적 측면에서 기술하고, 법과 현실의 괴리를 극복하는 방법에 대한 견해를 제시 해 보았다.
통합교육이란, 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형, 장애정도에 따라 차별 받지 아니하고 또래와
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교육적 교재가 있는 것도 아니고 교육과정이 등재되어있는 것도 아닌데, 수화를 준비해서 교육에 접목시켜야한다는 것을 긍정적으로만 생각하지 않을 것이다. 그러므로 교사들이 먼저 청각장애아동에 대한 바른 이해를 가져야한다. 청각장
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긍정적인 마인드를 통하여 앞으로 더욱 의지를 가지고 개선하도록 노력해야 할 것이다.
참고문헌
강기숙이경님, 어머니의 양육행동과 유아의 사려성이 유아의 자기통제행동에 미치는 영향, 아동학회지, 2001.
이선미, 장애통합교육 경험에
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장애인의 통합이 강조되면서, 학교나 지역사회내에서 중도 장애인들이 보이는 부적절한 행동에 대한 혐오적 대처에 반대하는 의견들이 힘을 얻으면서 그들의 행동에 대한 새로운 시각이 형성되기 시작했다.
결국, 긍정적 행동지원은 교육이
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교육, 2003
- 조경자외, “유아건강교육”, 학지사, 1998
- 김일옥외, “아동건강교육”, 양서원, 2009
- 여성가족부, “보육프로그램 개발”, 2007 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 건강관리의 개념 및 그림책을 활용한 영유아의 건강관리지도 방법 설명
2.
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영유아 교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
2. 자폐성 장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육 방법에 대해 체계적으로 기술하시오.
3. 정서 및 행동장애의 정의, 원인 및 특성, 판별, 교육
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