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모형 적용 연구,
김혜음, (2012). 기본생활습관동화를 활용한 이야기 나누기 활동이 유아의 주도성 및 자기효능감에 미치는 영향, 동국대학교 교육대학원
최경옥, (2006). 유아교사의 교육신념과 문식성 발달에 대한 신념 비교 연구, 경희대학교
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통적 접근법(Communicative Approach)
4. 한국어 교수 학습의 과제
5. 미래 지향적 교수법의 모색
5.1. 일반 목적을 위한 한국어 교수 학습에 대한 교수법 모색
5.2. 특수 목적을 위한 한국어 교수 학습에 대한 교수법 모색
5.3. 문화교육이 병
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활동 봉사활동의 교육과정 편성
1. 봉사활동 교육과정 편성을 위한 준비
2. 봉사 활동의 지도 계획 수립
1) 지도 계획 수립 절차
2) 교과와 통합 가능한 지도 영역
3. 봉사 활동 학년별 지도 중점
Ⅶ. 특별활동 봉사활동의 운영 모형
Ⅷ.
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(NIE, 신문활용수업)의 전략
1. 학생들의 직접 활동과 통합적 고안을 중시한다
2. 실천과 경험 위주의 과정 중심 교육이다
3. 다양한 지도방식과 효과적인 설계다
4. 신문 매체에 대한 이해와 해석 강조다
Ⅹ. 결론 및 시사점
참고문헌
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모형의 개발, 한국교육, 1995
원길재(1998), 특수학교 유치부 학급 운영에 관한 연구, 서울: 단국대학교 대학원 석사학위 청구논문,
김숙남(2000), 장애유아 통합교육에 관한 공·사립 유치원 교사의 인식 조사, 전주: 우석대학교 교육대학원 석사
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통합에 의한 교실수업의 개선에 대한 연구가 필요하다.
교과 통합에 있어서 학습자 참여 유도에 관한 연구가 필요하다.
통합교과교육을 촉진하는 학습환경에 대한 연구가 필요하다.
우리 실정에 맞는 교육과정 개발 모형 정립에 대한 연구
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활동의 계열에 따라 자연스럽게 통합되어 있음을 알 수 있다. 전부는 아닐지라도 본장에서 기술한 통합 모형의 일부를 적절히 적용하고 있다. A, B, C 활동은 좋아하는 것과 싫어하는 것을 표현하는 과업(tasks)의 예들이다. 전체 수업은 직업과
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읽기교육
Ⅰ. 읽기 교육의 이론적 고찰
Ⅱ. 읽기 교육의 목표분석
Ⅲ. 읽기 교육의 내용구성
Ⅳ. 읽기 교육의 교수학습 전략
Ⅴ. 일기 교육의 평가 및 송환
Ⅵ. 읽기 교육의 보완과 확장
제 5 장 쓰기교육
Ⅰ. 쓰기 교육의 이론적 고찰
Ⅱ. 쓰기
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통하여 접속사의 기능과 종류를 이해한다.
- 자신의 주장을 상대방에게 이유를 들면서 설득할 수 있다.
- 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기의 통합 학습을 통해 다양한 접속사를 사용 할 수 있다.
- 광고 제작 활동을 통하여 창의적인 국어 사용을 할 수
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통합적 발달의 원리
6. 점진적 발달의 원리
Ⅳ. 문식성(리터러시)의 비판적 읽기
1. 잘난 척하는 공주에 대한 비판적 읽기
2. 비판적 글쓰기
Ⅴ. 문식성(리터러시)의 지도 사례(교육 사례)
1. 소그룹 문장
2. 역할별 브레인스토밍
3. 소그
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