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조직하는 방법을 가르치려는 수업모형을 말한다. 듀이의 문제 해결 학습법에서 학습자가 능동적으로 참여하고 경험하도록하여 반성적이고 성찰적 사고를 강조했다면 브루너의 발견학습법에서는 스스로 발견하고 다양한 문제에 생산적으로
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모형화
개인의 기술향상이나 행동개선을 가져오게 하는 훈련이다.
(2)집단행동 수준의 리더십 개발
- 팀구축
- 집단대면
- 과정자문
- 제3자 조정
- 설문조사 피드백
(3) 조직체 행동 수준의 리더십 개발
①1단계: 리더십 이해를 위한 세미나 단계
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수업(다차시 수업)
3. 2. 1. 교수·학습 모형
3. 2. 2. 교수·학습의 중점
3. 3. 매체 제작 프로젝트(프로그램 수업)
3. 3. 1 교수·학습 설계의 방향
3. 3. 2 교수·학습 모형
3. 3. 3 교수·학습의 조직
3. 3. 4 교수·학습 결과의 평가 및 송환
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조직차원의 경력개발이 있을 수 있다.
여기서는 경력관리를 이해할 때 개인과 조직의 욕구가 통합된 상태에서의 경력관리가 보다 유용성이 있다 할 것이다.
이러한 조직적 차원에서 종합적 경력관리모형을 구축할 수 있겠으며, 크게 경력계
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평가 우 수명 2004
Skidemore 1995 / 박 차상 1996 / Chambers, 2000 1단계 문제 확인(욕구 파악)
2단계 대상자 선정
3단계 프로그램의 목적과 목표
4단계 프로그램 활동내용의 선정과 조직
5단계 프로그램 평가
논리모형
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조직의 현재는 물론 미래의 니즈를 근간으로 하여 다음의 5가지 핵심적 요소를 추구하고 있다.
1. 초일류 경영품질모델과 조직내 모든 경영시스템과의 적절한 통합
2. 프로세스 관리와 지속적 개선을 근간으로 조직의 운영효과 제고
3. 조직의
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통합지도를 한다.
ㆍ영역 간 통합지도를 한다.
ㆍ학습 내용을 감상하며 정리한다.
3. 활용 상 유의점
ㆍ제재곡과 관련된 곡을 즐겁게 노래 부를 수 있도록 지도
ㆍ다른 교사와 ICT활용 교수ㆍ학습 자료와 수업 기법 등 공유하기
ㆍ학생이 수업
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시기(1940~1970년대)
3) 통합서비스 시기(1980년 이후)
2. 우리나라 학교사회복지의 역사
III. 학교사회복지의 실천모델
1. 전통적 모델
2. 학교변화모델
3. 지역사회학교모델
4. 생태체계모델
IV. 학교사회복지의 과제
* 참고문헌
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모형 개발연구, 한국사회복지관협회.1998
정무성, 「사회복지조직의 책임성」, 한국사회복지행정학회 1999년
한국사회복지협의회 {지역사회복지론} 1993
삼성복지재단 {사회복지관의 기능 및 역할정립에 관한 연구} 1993
양옥경(1996): 지역사회
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조직의 안정을 추구
- 적응하위체계 : 조직의 업무수행능력 평가 및 조직 변화의 방향을 제시
- 관리하위체계 : 갈등해소, 조정 등의 방법을 통해 4가지 하부체계의 요소를 통합
* 참고문헌
한국 사회복지실천과 복지경영 : 최성균/이준우 저,
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