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장애 아동의 친사회적행동을 위한 통합적 미술치료 사례연구’, 국내석사학위논문, 원광대학교, 2010
최은정, ‘예술치료를 활용한 프로그램이 종일반 유아의 생활적응행동과 정서표현 능력에 미치는 영향’, 국내박사학위논문, 원광대학교
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장애 형제들에 대한 교육 실시
발달장애아동 가족의 비장애 형제들은 많은 갈등을 겪게 된다. 또 가족 내에서 발달장애아동에게 집중하게 되면 비장애 아동에 대한 교육과 양육에는 소홀하게 되는데, 비장애 형제들을 위한 교육 프로그램을
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아동의 행동문제와 유지에 미치는 영향. 발달장애연구, 19(4): 91-122
박채진, 서석진, 도명애. (2013). 품행장애 아동에 대한 초등교사의 인식연구. 정서·행동장애연구, 29(4), 227-243.
서석진. (2011). 품행장애 아동과 청소년의 특성 및 중재 프로그램
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4) 판별 및 평가 방법
4. 교육방안
1) 학교교육
2) 교정시설
3) 의학적 중재
4) 통합교육
5) 나의견해 (교사의 역할)
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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장애아동들은 협력교수를 통하여 학업적인 성취 등을 높일 수 있습니다.
Ⅲ참고자료
이점룡 외 (2003). 장애학생의 이해와 교육. 윤이경 (2004). 장애유아통합교육을 위하여 교사 간의 협력관계에 대한 특수교사와 일반교사의 인식차이에 관하여
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장애학생의 학습 및 문제행동에 대해 새로운 접근방법의 사용을 가능하게 하고, 장애학생의 교육에 대한 공동 주인의식을 갖도록 한다. 장애학생이 통합학급에서 교육받게 될 때 교사는 장애학생의 독립성과 아동 간의 상호의존성에 있어서
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아동들을 지나치게 걱정하거나 보호하며, 현재의 나이보다 더 어리게 취급하는 경향이 있다.
참고문헌
강위영·정대영, 학습장애아 교육, 서울 : 형설출판사, 1986
강위영 외1명, 발달 장애아의 가정지도 프로그램, 서울 : 도서출판 특수교육, 198
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장애인 가족을 위한 집단 프로그램
장애인 가족을 위한 기존의 집단 프로그램은 주로 장애아동 가족, 그 중에서도 장애아동 어머니를 대상으로 한 프로그램들이 대부분이다. 이런 프로그램들의 주요 초점은 크게 다음과 같이 세 부분으로 나
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장애아 가족의 스스로의 힘이 길러지기 때까지 그에대한 관심과 지원이 끊이지 않아야 할 것이다.
출 처
국립특수교육원
자연 친화적 장애인 여가 활동 프로그램 /박원희 외 - 단국대학교 출판부
가족문제와 복지 - 이영숙 저, 신정
http://blog.d
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아동들에게 역할모델을 제시해야 할 필요성이 강조되어 많은 교사연수 프로그램을 통해 일반학급 교사들의 인식과 태도를 긍정적으로 바꾸어 왔다 (Stainback, Stainback, & Jackson, 1992). 그러나, 장애아동의 통합에 대해 긍정적인 인식이나 태도를
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