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통합교육 프로그램의 효과를 평가하기 위해서는 프로그램의 직접적인 수혜자인 장애아동과 비 장애아동, 프로그램 실시의 주체자인 일반교사, 프로그램을 지원하는 특수교사를 모두 포함하여 이들에게 미친 영향을 알아보아야 한다. 프로그
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프로그램 운영>
> 교사의 역할 :
①교사는유아의능동적참여를권장
②유아들이선택·대안제시하고, 활동을결정하도록기회제공
③유아의사고과정의성격을이해하고존중
> 교수 방법 :
①유아의자발적·능동적학습을강조
학습의효율성
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통합훈련프로그램 적용효과, 한국재활과학회
- 김미경(2008), 노랫말과 그림카드 매칭이 언어발달지체아의 어휘력에 미치는 효과,
대구대학교
- 박수경 외 1명(2008), 환경인쇄물의 단계적 활용이 언어발달지체아동의 단어 읽기에 미치는 효과,
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통합훈련프로그램 적용
1. 지시 따르기 형성 능력의 변화
2. 행동 기능 형성 능력의 변화
1) 자발성
2) 집중성
3) 자발적 모방
4) 지시에 의한 모방
5) 계획성
3. 집단에의 적응 능력의 변화
4. 대인관계 기능
1) 부모와의 대인관계
2) 형제자
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프로그램을 개발할 때는 한 가지 모델이나 접근방법만을 고집하지 말고, \'중추적인 반응훈련\'이나 The Early Childhood Social Skills Program같이 여러 접근방법(예: 인지적, 행동주의적, 생태학적, 발달적)들을 통합하여 구성하는 것이 효과적이다. 뿐
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프로그램을 작성해 보았다. 인지기능훈련은 단일요법보다는 다양하게 인지, 정서 및 운동적인 면을 자극하는 통합된 프로그램이 요구된다. 통합적 인지훈련프로그램은 다양한 내용으로 구성되어 있어 인지기능 장애 노인의 흥미를 자극하여
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통합지원을 위한 사회적 지지체계를 확대시켜 나가야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 건강가정 지원센터 프로그램 중 1개의 프로그램을 선정하여 이에 대해 평가해 보았다. 가정은 인간이 출생하여 최초로 사회적 접촉을 하고 기본적인
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프로그램의 활성화를 위한 프로그램 평가는 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
이주연 저, 중장년 여성의 치매인식도와 치매예방 교육요구도 조사연구. 한양대학고, 2014
유애리 저, 치매예방 통합교육프로그램이 노인의 인지기능, 우울 및 자아존
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프로그램에 대한 프로그램 평가는 매우 중요하다.
Ⅳ. 참고문헌
손병덕 저, 사회복지조사론, 학지사, 2021
이종하 저, 사회복지조사론, 양서원, 2020
민혜원, 박희연 저, 치매예방통합프로그램 활성화 방안에 관한 연구, 2016
유애리 저, 치매예방
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프로그램 개발”, 서울여대, 2018
- 김나경, “초등학생의 전통문화 이해를 위한 세시풍속 주제중심학습 프로그램 개발”, 경인교대, 2016
- 박영자, “유아전통문화교육 통합프로그램 개발 및 효과”, 성신여대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 세
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