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통합학급운영과 재량활동 길라잡이 ” 참고) 1. 장애학생들과 일반학생들의 생활지도
1)역할활동지도
2)도우미 친구 배정 및 지도
3)자리배정 및 자기소개
4)모둠활동
5)문제행동지도
6)장애이해교육
2. 장애학생들의
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학급 졸업생의 진로실태 분석 연구」,가톨릭대학교 교육대학원 교육학 석사학위논문, 2000
교육부, 특수교육진흥법
강경숙, <세 학교의 통합운영 사례>, 국립특수교육원, 2000
김수균, 『장애 이해와 교육』 교육과학사, 2003
박승희, 한국 장
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학급을 말한다.
4. \"특수학급\"이라 함은 특수교육대상자에게 통합교육을 실시하기 위하여 고등학교이하의 각급학교에 설치된 학급으로서, 그들의 능력에 따라 전일제· 시간제·특별지도·순회교육등으로 운영되는 학급을 말한다.
5. \"순회
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통합학급의 온전한 운영을 위해서라도 학교차원에서 장애인식개선 교육을 강화할 필요가 있다는 생각이 들었다. 예를 들어 방과후 활동시간을 통해 학생들을 대상으로 장애인식개선 교육을 할 수도 있을 것이고, 가정통신문이나 기타 학부
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통합학급 소개 보고서를 작성하였다. 추후 기회가 된다면 더욱 정교한 학급 소개서를 작성하고 싶다는 다짐을 하게 되었다.
4. 참고문헌
1) 강승모, 임경원, 김주희, 오현준, 김수지 and 김승지. (2021). ‘정다운 학교’ 운영 교사의 통합교육 경
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통합교육의 효율적인 운영방안」.
김주영 외 3인(2001).「중등특수학급운영개선방안」. 국립특수교육원.
나운환 외 2인(1997).「비교장애인 복지정책」. 한국장애인재활협회.
박경숙(2001).「장애영유아 조기발견 및 진단평가 방안 연구」. 국립
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통합교육을 통한 사회성 교육과 놀이를 통한 교육이 이루어졌다.
2. 결론
본 연구에서 나타난 특수학교 유치부의 장애 유형별 학급 운영에 대한 분석의 결론은 다음과 같다.
첫째, 시각장애 유아를 위한 특수학교 유치부는 시설 및 교재교구
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통합교육에 관한 연구”,단국대 대학원 박사학위논문, 1990.
5. 김원경, “통합교육의 정책적 과제와 대책”, 단국대 교육대학원 석사학위논문, 1995.
6. 김병하, “특수교육확대와 특수학급의 설치”, 「함께걸음 6월호」. 서울: 장애우권익문제
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통합보육의 문제점
Ⅳ. 장애아 통합보육의 개선방안
1. 가정 및 지역사회와의 긴밀한 협력체계 구축
2. 장애아 통합보육 관련 인력확충 및 질 향상
3. 장애아 통합보육 관련 물리적 환경 개선
4. 장애아 통합보육 프로그램의 체계적 운영
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학급 운영과 통합 교육. 국립특수교육원 연수자료.
강승연(2002). “장애아동 조기교육 프로그램 운영에 대한 비교평가 연구 : 복지관과 사설조기교육 기관을 중심으로”. 동덕여자대학교여성개발대학원석사학위논문. 동덕여자대학교여성개
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운영하여 가족의 기능 회복과 안정적 지원 체계를 구축하도록 지원할 것입니다. 또한 가족과 학교, 지역사회 간 연계망을 강화하여 통합적인 지원 환경을 조성하는 데 기여하겠습니다.
셋째, 특수교육 관련 행정 및 정책 분야에서 전문가로서
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운영, 심리사회적 지원 서비스 제공 등을 통해 장애 학생의 전인적 성장과 가족의 복지 향상에 이바지하겠습니다. 지역사회와 긴밀한 협력 체계를 구축하여 장애인의 사회 통합을 촉진하고, 모두가 평등하게 교육받을 수 있는 환경 조성을 위
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통합적 운영에 기여할 수 있을 것으로 기대합니다. 특수학급과 일반학급 간의 격차를 줄이고, 통합교육의 이상을 실현하는 데 실무사가 중요한 역할을 담당할 수 있습니다. 더불어 타 실무사 및 교육지원 인력과의 네트워크 강화에도 긍정적
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통합하여 전문가적 간호실무 능력을 배양하는 데 그 목적이 있음을 5학기의 석사과정 동안 항상 명심하고 모범적으로 학업을 수행할 것입니다. 석사과정에서는 종양전문간호에 관심을 가지고 이에 대한 학업과 연구에 매진할 계획입니다. 현
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통합학급에서 근무 중인 특수교사 선생님과의 인터뷰를 통해, 이상과 현실 사이의 괴리를 직접 느끼기도 했다는 말입니다.
학문적으로는 부족한 점이 많다고 느끼지만, 아이들을 향한 마음과 현장에 대한 애정만큼은 분명하다고 자신할 수
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