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으로 하는 매우 소비적인 경제구조를 갖게 함으로써 생태계의 파괴에도 결정적인 영향력을 미칠 것이라는 불안한 전망도 갖게 한다. 무엇보다도 거미줄과 같이 인간의 삶의 기본정황을 누비고 있는 소비문화의 상업주의적 기호체계는 일종
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는 것을 보게 된다. 역설적이게도 탈근대 조건과 새로운 탈근대 사회·역사적 국면으로서의 탈근대성에 대한 어떠한 이론도 그 안에는 존재하지 않게 된다. 그 대신에 그는 현대철학에 대한 비판과 새로운 탈근대적 철학의 건설을 병행하면서
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모더니즘 이후의 현대 건축의 동향 (최두길, 선진 공역)
20세기 현대건축론 (진경돈,남경훈 편역)
modern architecture since 1900 (wiliam j r curtis)
Architecture in the twentieth century
현대건축론 (m.lampuhnani)
- www.vsba.com
- www.greatbuildings.com/gbc/architects/Robert_Venturi.h
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의식화는 일상적인 사회 현실에 대한 교사와 학생이 동등한 자격으로 자유롭게 참여하는 대화를 통해 가능하다고 보았다.
<프레이리> ❶ 포스트 모더니즘과 교육철학
❷ 실존주의와 교육철학
❸ 비판이론과 교육
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포스트 모더니즘, 갈등론과 일맥상통
ㆍ어떤 문화, 계층, 인종이든 각각의 가치와 전통이 있음
ㆍ모든 문화의 가치 인정
ㆍ현행 학교의 교육과정은 정당하지 못함 → 특정계층에게 유리하도록 편파적으
로 구성됨
ㆍ학교의 교육은 개혁 되어
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발자크, 플로베르, 모파상등이 있고 영국에서는 디킨스,새커리가 사실주의를 대표한다.또 러시아에서도 소설을 통해 사실주의 문학을 꽃피 1.고전주의
2.낭만주의
3.사실주의
4.자연주의
5.상징주의
6.모더니즘
7.포스트 모더니즘
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포스트구조주의가 우리에게 어떤 방향성을 제시하며 그 방향성이 과연 옳은지에 대해 살펴볼 필요가 있다. 그러기 위해서 포스트구조주의의 대표적인 철학자인 데리다, 들뢰즈, 푸코의 사상을 자세히 알아보기로 하자.
2.4 포스트모더니즘
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관계망)들이 모여 만들어진 하나의 담론은 사람들이 처한 상황에서 일상적 언어의 진술과 서술에서 일어나는 것으로 세계에 대한 인지구조의 틀(schema)을 제공 한다.
<이러한 푸코의 철학을 고려한 그의 교육관>
-교육의 장에서 암묵적인
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다.
모든 사람의 마음은 말을 하지 않아도 전해진다.
그림에서도 마찬가지로 그 뜻이 전해 질수 있다.
좋은 영향을 주기 위해서 정말 사람을 세상을 사랑하는 마음으로 예술작업에 임한다면 그 작품은 악한 영향을 끼칠 수 없다.
만약 있다
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우수문화이고, 흑인, 농어촌의 문화가 열등문화여서, 후자에게는 우수문화가 ‘결핍’되어 문화의 실조현상이 나타난다. 열등문화의 학업성취가 낮으므로, 교육정책적 차원에서 문화실조를 보상해 주는 보상교육의 정책이 나오게 되고 이
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