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포스트모더니즘과 포스트구조주의』 서울: 현암사.
김명혁. 1987. 『현대교회의 동향』 서울: 성광문화사.
도정일. 1991. \"포스트모더니즘-무엇이 문제인가.\" 『창작과 비평』 (19권 1호).
배국원. 1992. \"포스트모더니즘 소묘 II.\" 『복음과 실천
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포스트모더니즘은 지식의 보편타당성과 진리성에 대한 전통적인 신념을 정면으로 공격한다. 교육과 지식을 이성이나 진리 또는 보편타당성 등의 개념을 동원하여 설명하는 것은 사실 ‘특정한 시대의 언어게임이나 사회제도 또는 자기관념
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포스트모더니즘의 풍조와 전혀 맞지 않으며, 그렇다고 모더니즘의 풍조와 맞았던 것도 아니라고 하였다. 그런데 과연 복음주의의 강조는 포스트모더니즘의 풍조와 ‘전혀’ 맞지 않을까? 종교다원주의 같이 다양성을 존중하는 포스트모더니
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포스트모더니즘 사상을 학교교육에 적용할 때 나타나는 문제점
토스트모더니즘은 절대적이고 보편적인 진리, 합리적인 인간관을 추구하는 이성주의에 의한 반발로 등장하게 된 학문이다. 포스트모더니즘은 인간의 감성과 직관, 본능을 이성
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포스트모더니즘에서는 언어가 진정한 실체를 보여주지 못하도록 위장하고 있다고 한다. 바티모는 “투명성의 신화(myth of transparency)”라는 말로 언어의 위장을 폭로하였다(웹스터 1997, 288). 막 포스터와 장 보드리야르는 현대사회가 기호에 의
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포스트모던\"은 비합리성, 아나키, 위협적인 불확정성을 암시하며, 그것은 부정적인 함축을 지니고 있음.
\"포스트모더니즘\"은 처음 얼마 동안은 잠정적으로 비관주의적인 의미로 사용되다가 곧 긍정적인 낱말이 됨. \"포스트\"라는 접두사는
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포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘에 대한 역사·철학적 논의는 모더니티 대 포스트모더니즘의 대칭적 개념에 대한 논의에서 출발할 수도 있으나, 포스트모더니즘은 한편으로 모더니티의 논리적 연장이자 시간적 계승이기도 하지만, 다
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포스트모던 예술
가) 포스트모더니즘
하이 모더니즘(High Modernism)의 지나친 심각함(seriousness)에 대해 반발하면서, 예술에서 새로운 태평함(insouciance), 즐거움(playfulness), 절충주의(eclecticism)를 추구한다. 건축(architecture)부문에서 시작되었다고 보
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포스트모더니즘과 교육
포스트모더니즘은 총체성, 주체성, 역사성, 전통성으로부터 인간을 해방시키려는 논리이고 유토피아적 인본주의 논리이다. 우리에게 포스트모더니즘은 좀 독특한(신보수주의적) 역사성과 의미를 담고 있지만, 어떻게
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교육철학
1) 실증주의
2) 분석적 교육철학
3) 현상학(Phenomenology)
4) 해석학(Hermeneutics)
5) 실존주의(Existentialism)
6) 비판이론(Critical Theory)
7) 구조주의(Structuralism)
8) 포스트 모더니즘(PostModernism)
9) 홀리즘(Holism)
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