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교육이 될 수 있도록 하고자 한다. ‘학교교육과정’ 요약
1.본교의 교육목표
2.본교 교육실태
3.주 5일수업제 운영 계획
4.수준별 교육과정 운영 계획
5.특별활동 지도계획
6.재량활동
7.체험활동 지도계획
8. 언남특색 교육활동
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활동을 돕는다는 뜻이다. 또한 교육 활동 이외의 일반 사무를 없애는 일이 무엇보다도 시급한 문제이다.
2. 교육내용 개선
1) 교육과정에 대한 검토
평가의 대상은 교육내용이다. 교육내용 즉 무엇을 가르칠 것인가는 교육과정의 원론적 질문
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교육행정의 목표는 학교 수업의 질을 높이는데 필요한 조건을 정비하는 데 있다. 그리고 교육행정과정에 대한 요소들을 분석해 보면 초기의 행정학자들은 명령, 지시, 통제 등을 행정과정의 주요 요소로 간주한 데 반해, 후기 교육행정학자들
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활동을 제공하지 못하고, 학습 과정과 과제물을 효율적으로 지도 확인할 수 없는 실정이다. 때문에 장애학생들은 무관심 속에 방치되어 통합교육이 오히려 특수학급 아동에게 부정적인 심리나 적대적 인간관계, 잠재 능력 상실 등으로 사회
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교육과학연구원, 초등학교 진로상담교사 연수자료, 2000
제 7차 초중등학교 교육과정 연수자료, 1998
교육부, 초중등 교육과정, 교육부고시 제1997-15호, 별책1, 1997
초등학교 교육과정, 교육부고시 제1997-15호, 별책2, 1997
특별활동 교육과정, 교육부
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교육 운영현황 문제점 및 개선방안, 마산대학교 대학원 석사학위논문
서울시교육청(2001), 서울특별시 초등학교 교육과정 편성·운영지침, 서울시교육청
서울은천초등학교(2002), 방과후 특별활동 선도학교 연구보고서
서울특별시교육과학연구
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교육대학원 석사학위논문.
문홍남(2011.2.). 방과후학교 초등돌봄교실의 효율적인 운영 방안
교육과학기술부(2013).방과후학교 활성화 워크숍 자료
강상영. 초등학교 방과후 학교의 특별활동에 관한 연구. 관동대학교 교육대학원. 석사학위논문.
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활동집.서울:다음세대.
임미혜외 공저(2011), 유아교육기관 및 보육시설 운영관리, 공동체
이인원 저(2012), 유아교육기관 운영관리, 양서원
강문희류진희윤애희이경희정정옥(2009).유아교육기관 운영관리.서울:학지사. 1. 서론
2. 유아교육의
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교육활동과 관련한 장학협의체 등을 구성하여 좀더 적극적이고 바람직한 장기적인 대책을 수립해야 할 것이다. 또한 장기적으로는 방과 후에 이루어지는 특기·적성교육이 정규 교육과정의 교과활동 시간과 교과외 활동 시간인 특별활동과
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교육적으로 매우 의미 있는 연계라고 할 수 있다. 왜냐하면 새로운 제 7차 교육과정에서 제시하고 있는 바와 같이 자기주도적 능력을 신장시키고, 아동이 원하는 교육활동을 할 수 있도록 격려하며, 그 아동이 생활하고 있는 환경적 특성을 고
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