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성격 이론과 교육의 과제」, 『카톨릭신학과사상』, 제 25호, 1998.
이현림, 김영숙, 「진로선택에 있어서 Holland의 성격이론에 대한 고찰」, 『한국교육』, 1997.
이종승, 「Holland의 직업적 성격유형론 탐구」, 『교육학연구』, 41권 3호, 2003.
김경
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론
지금까지 매슬로우의 동기위계설과 계속적 강화와 간헐적 강화의 유용성에 관하여 교육심리학 중간과제물을 작성하였다. 매슬로우는 인간 본연의 욕구를 그 중요도에 따라 일련 단계로서 파악, 결핍욕구와 성장욕구, 혹은 하위욕구와 상
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설(說)에 나타난 화법 교육적 특성 연구.\" 국내석사학위논문 성신여자대학교 교육대학원, 2018. 서울
(옛수필의세계) 교안 목차
1. 워크북 제3장에 수록된 <밀봉설(蜜蜂說)>과 <왜송설(漆松諒)>을 예로 들어 들어 설(說)의 갈래성격과 그 의
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설
3) 토의
4) 토론
5) 방송화법
3. 북한의 화법 유형
1) 입말화술
2) 방송화술
4. 화법의 형식과 내용별 유형
1) 형식적 기준
2) 내용적 기준
Ⅱ. 서사문학의 유형론
Ⅲ. 형용사의 언어유형론
Ⅳ. 융의 성격유형론
1. 내향적 사고
2. 내
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성격」, 『한국사 시민강좌』, <제40집>, 일조각, 2007.
김의규, 『고려사회의 귀족제설과 관료제설』, 지식산업사, 1985.
박용운, 「고려 귀족제사회설에 대한 논의」, 『고려시대사』上, 일지사, 1998.
변태섭, 『한국사통론』. 삼영사, 1986.
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설의 교육적 시사점은 다음과 같다. ① 매슬로우 이론은 심리학, 상담학, 교육학, 경영학, 경제학 등의 분야에서 인간 욕구와 인간 본성 이해의 근거자료로서 그 역할을 하고 있다. ② 인간의 존엄과 삶의 의미를 다시 생각하도록 해주었다. ③
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심리학의 즐거움, 휘닉스, 2011.
임재윤, 교육의 역사와 사상, 문음사, 2005.
NAVER 지식백과
임은숙 <유아를 위한 인본주의적 프로그램에 관한 연구> 이화여자대학교 대학원 1988 국내석사
최은희 <인본주의 학습이론에 대하여 설명하고 한국
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론의 문화간 타당도 평가」이화여자대학교 대학원 석사학위논문 1. 홀랜드(Holland)의 직업적 성격 유형론 개요
1) Holland이론 발달배경
2) 홀랜드(Holland)의 직업적 성격 유형론
2. Holland의 직업적 성격 유형론의 기본 가정과 주요 개념
1) Ho
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▷ 인간심리여행 학습자료 - 프로이트와 마르크스의 만남 Ⅰ. 서론 - 인간이란 무엇인가?
Ⅱ. 본론 - 프로이트와 프롬
1. 프로이트의 인간 심리학
2. 프롬의 인간 심리학
Ⅲ. 결론
1. 人類愛를 통한 업적
2. 개인적 견해
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그러한 중요한 가치들의 진정한 의미를 드러내기 위해서는 그러한 가치들이 왜곡되지 않은 방식으로 나타나는 성격 구조에 대한 해명이 필수적이라고 생각한다. 이런 의미에서 프롬은 윤리학의 발전을 위해서는 성격이론이 필수불가결하다
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