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따돌림 예방에 필요한 자리 배치를 할 수 있기 때문에 유리하다.
4. 사회에서의 예방적 활동 및 전략
가. 지방자치단체의 노력
지방자치단체와 행정 주체는 집단 따돌림을 방지하기 위해 고안된 학교 정책에 지원을 해 주어야 한다. 이 정책의
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와 학부모 그리고 학생들이 모두 참여하는 방식의 종합적 접근이 필요하다.
대책에는 집단 따돌림의 예방대책, 현재 진행되는 집단 따돌림을 다루는 대책, 학교훈육이나 생활지도 대책, 인간관계의 중요성을 다루는 교과에서 집단 따돌림에
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때문에 집단 따돌림의 심각성은 가히 가공할 만한 것이다. 따라서 우리가 집단 따돌림의 문제의 심각성을 제대로 파악하여 반드시 발본색원해야 하는 당위성은 바로 여기에서 나온다. 집단 따돌림을 극복하기 위한 쉽고도 단일의 방법을 찾
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집단 따돌림은 철저하게 가정 밖에서 이루어지기 때문에 눈치채지 못하기 쉽고, 이를 알았을 때는 문제가 더 악화되어 있을 수 있다. 학교나 피해학생의 부모가 연락을 했을 경우 냉정하게 상황을 파악하고 협조하는 태도가 필요하다.
넷째,
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집단따돌림의 예방법
학교 상담부 활동을 다각적으로 활성화한다(각 학급에 대한 설문조사, 인성교육 및 상담프로그램의 실시 등). 그리고 또래상담원을 구성하여 학생 간의 문제를 해결할 수 있도록 한다. 그리고 학교 상담실이 학생들의 안
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집단따돌림을 예방하기 위해 교칙에 집단 따돌림 행위 상세화 및 처벌 조항 명시, 가해학생 부모의 교육 이수 의무화, 따돌림 및 폭력 실태 조사 정례화, 교내 폭력 신고함 설치, 학생 학부모 자율순찰대 등을 운영한다.
- 학교에 지역사회 자
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생한다는 점을 고려하여 남녀 혼성 학급을 편성하여 학생들에게 이성과의 조화에서 오는 이해와 타협을 배우도록 한다.
⑤ 지역사회에 대한 개입
집단따돌림이 지역사회 유해환경과 밀접한 관계를 가지고 발생하는 만큼 지역 내의 유해환경
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4) 집단 따돌림이 학교 주변의 폭력배나 교내 폭력과 결탁하여 피해자에게 신체적, 금전적 피해를 입힌 것이라면 형사 처벌까지도 고려해야 한다.
(5) 집단따돌림의 문제를 국가 차원에서 대응해야 할 \'사회적 폭력\'으로 규정한 이상 그에 대
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집단따돌림을 해결하는 출발점은 아이들이 스스로 문제를 인식하고 그것에 대하여 지적하고 문제를 해결할 수 있는 방안을 스스로 찾고 실천하려는 의지를 갖게 하는 것이다. 그 힘은 자치의 힘이다. 아이들의 자치에 대한 신뢰를 갖고 그 능
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거부할 가능성도 있다.
4. 집단 따돌림 해결을 위한 사회복지사의 역할
가. 해당아동 담임교사에게 알려야 한다.
따돌림 현상이 발생되면 우리나라 교사들은 대부분 무관심으로 대응하는 경우가 가장 많다. 또한 따돌림 현상에 개입한다 할지
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