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교육내용 개입과 직업재활사업 등이 효율적으로 추진될 수 있도록 노동부장관과 협의하여야 한다는 조항이 있다.
이를 위한 시행기구로서 우선 행정적인 조치로 장애인고용촉진공단과 특수교육원을 협력 또는 통합부서화하는 방안이 요구
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전공과 정체성 정립, 전공과 대상자들에 대한 선발, 직업평가, 직업훈련, 배치, 추수지도 등에 대한 운영체제 확립, 전공과와 특수교육, 전환교육의 연계성 구축, 장애유형에 따른 전공과 운영의 특성화, 효율적인 전공과 운영을 위한 관련 기
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전환교육을 의무화하고 전문인의 양성 및 연구개발 체제를 확립하여 보다 질 높은 전환교육 서비스를 제공할 수 있도록 해야 할 것이다.
2. 제 언
본 연구를 통해 우리나라의 전환교육의 실태와 문제점을 알아보고 또 개선방안에 대해 검토해
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교육과정의 전문교과 교육과정 중에서 필요한 과목을 선택하거나, 학교장이 새로운 과목을 신설하여 학교 실정에 알맞은 교육과정 을 편성운영할 수 있다. 또한 전공과 운영에 대한 일반적 인식은 전공과가 전환교 육의 관점으로 특수교육과
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교육과정의 전문교과 교육과정 중에서 필요한 과목을 선택하거나, 학교장이 새로운 과목을 신설하여 학교 실정에 알맞은 교육과정을 편성·운영할 수 있다. 또한 전공과 운영에 대한 일반적 인식은 전공과가 전환교육의 관점으로 특수교육과
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전공과 운영을 위해서는 관련기관들과의 지원체제가 확립되어야 한다.
Ⅵ. 제 언
본 연구동안 특수학교의 전공과에 대한 운영현황을 확인한 후, 그에 대한 문제점을 도출하였고, 많은 문헌에서 제시된 다양한 개선방안을 살펴보았다.
그러
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학교 실정에 알맞은 교육과정을 편성운영할 수 있다. 또한 전공과 운영에 대한 일반적 인식은 전공과가 전환교육의 관점으로 특수교육과 연계되어 운영되어야 함을 강조하고 있다. 그러므로 전공과와 관련해서 전환교육을 재조명해 볼 필요
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특수교육은 특수교육대상자들의 삶의 질 향상에 그 목적이 있기도 한 만큼 이를 위해서는 무엇보다도 국가적 책무성의 강화로 장애인에 대한 긍정적인 태도와 인식이 범 사회적으로 확산·조성되어 나갈 수 있도록 사회교육을 통한 홍보활동
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전환교육은 학교나 가정 같은 교육집단 뿐만 아니라 국가나 사회 차원에서의 지원도 필요하다. 그 지원은 보호고용체제나 의무고용강제 및 위반 시 강력한 처벌 등의 정책적이고 물리적인 차원부터 장애인 인식개선 같은 정신적 차원까지 매
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특수학급 학생의 수에 비해 행재정적 지원 미흡
우리나라 특수학급은 80년대 이후 양적으로 급속하게 팽창하였다.
Ⅶ. 특수학교(장애인교육, 특수교육)의 운영방향
특수학급의 운영은 행정적인 편리함을 탈피하여 학생 각자의 학습 효과를
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