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학교 실정에 알맞은 교육과정을 편성운영할 수 있다. 또한 전공과 운영에 대한 일반적 인식은 전공과가 전환교육의 관점으로 특수교육과 연계되어 운영되어야 함을 강조하고 있다. 그러므로 전공과와 관련해서 전환교육을 재조명해 볼 필요
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교육, 특수교육학회지 제10집
조인수(2000) : 장애인의 전환교육, 경북 : 대구대학교 출판부
조인수(1997) : 특수학교 전공과 운영개선 방향, 현장특수교육
국립특수교육원(2000) : 현장특수교육 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차 특수학교교육과정의 배경
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교육 관련 교과들은 기존 특수학교의 교과과정에 접목되어 통합교과의 형태로 이루어 질 때 가장 큰 효과를 낼 수 있다. 4) 기관간의 협력체계 구축 이것은 전환교육이 담당하는 가장 중요한 요소 중의 하나이다. 즉 학교를 졸업한 후 장애인
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특수교육은 특수교육대상자들의 삶의 질 향상에 그 목적이 있기도 한 만큼 이를 위해서는 무엇보다도 국가적 책무성의 강화로 장애인에 대한 긍정적인 태도와 인식이 범 사회적으로 확산·조성되어 나갈 수 있도록 사회교육을 통한 홍보활동
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전환교육을 통해 학교현장에서부터 장애학생이 잘 준비되어 사회로 나아갈 수 있도록 지원체제 및 서비스의 전달에 있어서 여러 전문가들의 협력과 연구가 선행되어져야 할 것으로 여겨진다.
참 고 문 헌
김민정 외(1998) 21세기 특수교육의
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특수교육원 <장애학생의 진로직업교육2002> 김진호
장애인 장애인 고용 촉진공단 고용개발원 <2005년 장애인 고용 실태보고서>
<특수교육진흥법> 2005년 개정판
대구대학교 <장애인의 전환교육2000> 조인수 Ⅰ. 전환교육의
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전공과 운영을 위해서는 관련기관들과의 지원체제가 확립되어야 한다. 최근 장애인고용촉진 및 직업재활법에서는 지역사회내의 다양한 직업재활시설을 지원하는 법적체계를 제시하고 있다. 그러므로 특수학교 고등부의 직업교육, 직업훈련
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교육과정의 전문교과 교육과정 중에서 필요한 과목을 선택하거나, 학교장이 새로운 과목을 신설하여 학교 실정에 알맞은 교육과정을 편성·운영할 수 있다. 또한 전공과 운영에 대한 일반적 인식은 전공과가 전환교육의 관점으로 특수교육과
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전공과 학생의 컴퓨터 활용기술 학습에 미치는 효과, 용인대학교 교육대학원 논문, 2012. 1. 자기결정(Self-determination)이란?
2. 자기결정모델의 성장배경
3. 자기결정력의 구성요소
1) 자율성
2) 자기규칙
3) 심리적 역량
4) 자아실현
4.
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특수교육용 설비와 교실과 편의시설 설치 등을 위한 지원이 이루어져야함.
⑤ 현실적으로 일반인의 장애인에 대한 편견과 인력부족, 시설미비 등 현실적 제약 으로 인해 통합교육으로의 전환이 지연될 경우에는 일반학급에서 수학가능한 장
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