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시험성적 등 학업성취나 지능 지수 파악과 관련되는 지적능력이 주된 대상이지만,
평가는 전인적 발달이 주된 대상이다
⑤ 측정은 평가를 위한 수단으로 평가는 최종적이며, 측정은 평가를 위한 한 과정에 속함
⑥ 측정은 일시적으로 일어나
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특수하고 구체적인 것과 일반적이고 추상적인 것으로 구분.
①일반 추상적 지식 > 특수 구체적 지식, 대상 다루는 형식, 벙법의 지식>대상 자체의 지식
②사상에 대한 지식 - 주제,법칙,기본 개념- 사실적 지식
학문들의 사고체계와 탐구
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갖고 진심으로 그들에게 다가갈 수 있는 그런 특수교사가 되고 싶다.
이번 과제를 하면서 많은 걸 느꼈다. 그냥 단순히 과제이기 때문이 아니라 진심으로 나를 돌아보고 내 꿈에 대한 확신을 가졌던 기회였다. 특수교사가 되겠다던 동기, 특수
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없었던 나로서는 아무래도 장애인에 대한 거부감이 있을 것 이라고 생각한다. 봉사활동이 아직까지도 나에게 남아있는 장애인에 대한 거부감이나 편견을 없앨 수 있는 기회가 될 것이다. 특수교사는 장애학생과 떨어질 수 없는 관계인데 장
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특수교사가 되어있는 나 일지도 모를 일이다. 먼 훗날 내 삶을 뒤돌아봤을 때 나 스스로에게 부끄럽지 않은 내가 되길 바란다. 그 때까지 난 끊임없이 사유할 것이다. 나는 어떤 삶을 살고 있고, 살아가고 싶은지를.
아직 가야할 길이 많은 나
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해서 이해하려고 노력해야 할 것이다. 내가 하려고 하는 의지와 의욕으로 도전했으니 이제 특수교사란 모양에 맞게 날 다듬어야 할 시기가 대학교에서의 4년이다. 이 시기를 후회없이 보내 특수교사가 되었으면 좋겠다.
이렇게 내가 어떻게
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특수교육과에 진학했다고 하면 너 참 착한 아이구나 라는 이야기를 자주 듣곤 한다. 하지만 나는 불쌍한 장애인들을 돕기 위한 단순한 동정심에서 특수교사의 길을 선택한 것이 아니다. 나는 진심으로 장애아동들과 함께 할 때 즐겁고 아이들
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시험도 필답시험을 없애는 추세이며, 학력마저 철폐하고 면접을 통해서 창의적인 사람을 우선적으로 채용하는 형편이다. 이제 우리가 가르치는 학생들에게 창의력은 생존과 직결되는 중요한 능력이 되고 있음을 깊이 인식해야 한다. 이 시대
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특수성과 요청을 고려하여 설정
*구체적이면서도 포괄성 있게 행동적 용어로 진술되어 교육내용에 대한 예측이 가능하도록 명료화되어야 함
*모든 학습활동에 반영되고 평가의 기준을 시사하는 것
*연차목표, 학년목표, 학급목표 등으로 계
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가능하다. 둘째 그랑제꼴은 경쟁형이라고 할 수 있는데, 성적순으로 충원하며 바깔로레아 합격 후 2년간 진학준비 반을 거쳐 별도의 입학시험에 합격해야 한다. 셋째는 특별전형방식이 있는데 바깔로레아를 통과하지 못한 학생들도 특별입학
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