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프로그램
방과후 아동보호 및 보육
청소년 대상 프로그램
공부방 및 도서관 운영, 사회성향상, 감성교육, 심성 발달 프로그램, 진로 탐색 및 지도, 학교사회사업
가정문제해결치료사업
신체적 장애 관련 프로그램
장애아동 조기교육, 특수치
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Ⅴ. 학교사회복지사업의 필요성
Ⅵ. 학교사회복지의 방향과 과제
1. 사회복지계가 교육부와 관련 정부부처와의 긴밀히 협조체계 형성
2. 학교사회복지사업 실천 장면 확충
3. 질적 보장을 확립하기 위하여 전문지식과 기술을 연마
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지도하는 임무
4.특수아동을 조기 발견하여 선도할 임무
5.향토애와 조국애를 함양할 임무
6.자기의 담당 학급과 직접, 간접으로 관련 있는 교사들과의 유대를 강화할 임무
7.가정과의 연락을 긴밀히 함으로써 학생들의 학교생활과 학습지도를
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교육 등이 도모되어야 함
4/ 시설 병 대처 측면
- 시설 병에 대한 대책은 전문 직원이 채용되어 개별지도와 집단지도를 통한 각종 치료요법이 동원되어야 함
- 시설 병이 시설문화의 부정적인 양태로 표현되기도 하는 것은 그것이 시설구조와
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강제형따돌림
4. 집단따돌림의 대처방안
■■ 청소년 비행문제의 대책
1)청소년 문제 대책의 방향
2)문제해결을 위한 현행 사회정책 및 프로그램
3) 청소년 관련법
4) 청소년을 위한 기관
■■ 본조의 결론
■■ 참고문헌
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아침에 먹은 것을 질문해서 단순히 열거하게 하는 것 외에 음식의 모양과 맛이 좋은지 여부를 얘기하게 한다. 1. 자폐증의 정의
2. 자폐증의 원인
3. 발생빈도
4. 자폐아동의 특징
5. 진단기준
6. 자폐증의 치료&교육방법
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프로그램 효과검증연구 - 한국청소년상담원
온라인상 불건전 게임물 심층모니터링 및 실태조사 - 한국게임산업개발원
게임환경 변화에 따른 게임몰입(중독)의 추세와 의미 - 한국게임산업개발원
유아동 및 청소년의 인터넷 게임중독 척도 개
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교육프로그램 등을 실시할 필요가 있다.
다섯째, 청소년기의 가장 중요한 발달 과업은 자아정체감을 형성하는 것이다. 그러므로 사회복지기관에서는 청소년들의 자아정체감 형성을 지원하기 위하여 집단상담 프로그램 개발, 진로지. 도, 자
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지도자의 임무
1. 주민들의 체육활동 참여를 위한 홍보 활동
2. 각 종목별 조직화 작업 추진
3. 학교 측과 각 참여집단간의 중재 역할
4. 프로그램 개발
5. 각 종목별 담당자에 대한 지도능력 교육
6. 특수종목에 대한 부분적 지도
7. 종목 경기대
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지도자의 임무
1. 주민들의 체육활동 참여를 위한 홍보 활동
2. 각 종목별 조직화 작업 추진
3. 학교 측과 각 참여집단간의 중재 역할
4. 프로그램 개발
5. 각 종목별 담당자에 대한 지도능력 교육
6. 특수종목에 대한 부분적 지도
7. 종목 경기대
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