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교육내용으로 편성하여야 한다
2. 특별활동 교육과정을 이행하는 교사의 인식이 전환되어야 한다
3. 학생이 즐겨 참여하는 특별활동을 운영하여야 한다
4. 영역의 내실 있는 지도로「아이들이 행복한 학교」를 만들어야 한다
참고문헌
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교육적 시사점
1) 능력차이
2) 유아의 능동적 참여 격려
3) 학교교육 활용
① 단계별 학교교육에 주는 시사
② 교실에서의 교과지도와 생활지도에 요구하는 강조점 또는 변화
③ 학교 교육을 개혁하기 위해 가드너가 강조한 4가지
Ⅲ. 콜
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교육개발원에서 개발한 교재 재구성 활용
Ⅹ. 영재교육 관련 제언
첫째로, 영재를 위한 프로그램은 아동들의 흥미와 관심에 부합되는 현실적으로 해결 가능한 문제(활동)들을 인지하고 구조화하는데 있어서 둘째로, 이와 같은 특수한 문제(활
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교육환경 조성
(3) 인성 및 공동체 역량 강화
(4) 청소년활동 프로그램 운영
(5) 자기성장 및 진로탐색 지원
(6) 청소년지도자 양성 및 실습 공간
(7) 지역사회와의 연계 및 개방성
2) 청소년수련원의 특징
(1) 자연권 중심의 입지
(2) 숙박형
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교육대학원 논문, 2007.
이창향, 재취업 준비프로그램이 경력단절 중년여성의 진로준비행동과 진로결정자기효능감에 미치는 효과, 경성대학교 대학원 논문, 2013.
정재명, 공직인사 상 여성공무원의 유리천장현상인식과 조직시민행동, 지방정
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진로 선택이 아닌 평생에 걸친 자신의 능력 개발과 새로운 진로 및 직업 개척이 필요하다.
청소년의 진학지도, 적성 검사 실시에 초점을 맞추고 취업에만 관심을 두고 있는 우리나라 진로 교육의 현실이 안타깝게 느껴졌다.
시대의 변화와
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교육과 관련된 여러 정보를 수집하고 이를 정리, 보관, 확산하는 역할을 수행해야 한다.
- 영재교육관련 기관, 조직 및 인사, 판별 도구의 종류, 영재 교육 프로그램의 종류, 영재교육의 효과 등
7. 영재교육 전도자로서의 역할
영재교육을 위
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(Auditory Recognition)
5) 청각이해(Auditory Comprehension)
6) 분석적 훈련법(Bottom - up 접근)
7) 종합적 훈련법(ToP - down 접근)
8) 화용적 접근법
9) foundations 프로그램
10) 의사소통 접근법
11) 독화지도
Ⅷ. 청능훈련시 유의점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육기관의 특수한 세 요소를 꼽고 그 내용을 사례를 들어 기술하시오.
1) 코트니가 제시한 경영기능 아홉 가지
① 기관의 철학 및 임무 개발과 공유
② 목적과 목표 설정
③ 기획
④ 조직화와 구조화
⑤ 지도
⑥ 인사배치
⑦ 예산편
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특수 학생은 학생의 능력에 적합한 계획을 수립하여 지도한다.
참고문헌
강신복, 체육교육과정이론, 서울 보경문화사, 1993
강신복·손천택 역, 체육교수이론, 서울 보경문화사, 1998
강신복, 체육교육과정 분석과 수준별 교육과정 개발, 한국교
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