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교육프로그램을 실시 하는 교사 주도의 장애아 통합보육과정의 효과적인 사용이 선결되어야 하며 장애 영유아를 위한 개별화 교육계획을 일반보육과정에 혼합하여 사용할 수 있는 실제적인 방안을 모색해야 한다.
Ⅲ. 결론
특수아통합교육
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통합교육의 성공을 위해서는 모든 장애아동에 대한 완전한 조기 통합교육이 이루어져야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아통합교육을 위한 협력에서 장애물의 종류와 원인 및 이를 해결하기 위한 방안에 대해 서술해 보았다. 인간
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통합교육의 교수법 및 접근법이 충실히 이행되어야겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
장애 영유아 통합보육 교육현황과 선진화 방안 이정림, 김은영 외 2명 저 | 육아정책연구소 | 2012.11.01. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아통합교육의
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통합학급의 장애학생을 위한 차별화 교수전략 탐색. 지적장애연구. Vol.10(4). pp. 163-187.
이미선(2008). 특수교육과 교과교육의 교수-학습활동. 특수교육교과교육론. pp. 185-234.
Lewis, S., & Batts, K, (200). How to implement differentiated instruction? Adjust, adjust,
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개별화 교육 프로그램) 등에 반드시 참여하여 의견을 제시할 기회를 제공해야 한다. 강영택, 권주석 「통합교육론:일반학교에서의 장애학생 지도」, (서울:원미사), 2006
1) 통합교육에서의 부모의 역할
장애아동을 둔 가족들은 최근 수년간 아
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통합학급 운영에 필요한 인력 및 행정 지원 확대. 셋째, 학부모와 지역사회의 인식 개선과 연계 강화. 이 세 가지 요소가 유기적으로 작동할 때, 통합교육은 명목상의 제도를 넘어 실제로 작동하는 체제로 자리잡을 수 있다.
결론적으로 통합
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통합 교육과정의 이론과 실제. 서울: 창지사, 2002.
추정선. 특수아동의 통합교육 방향을 위한 탐색. 부산: 부산교육대학교 초등교육연구소, 1997.
김수미. 특수아통합교육. 경기도: 교문사, 2021.
김미숙. (교사를 위한) 특수아동의 이해와 교육. 서
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통합교육에 대한 공립유치원 유아교사의 개념지식」. 한국보육학회지.
윤점룡 외(2017). 「정서 및 행동장애아 교육」. 학지사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 최근 동향
2. 통합교육의 성과와 혜택
3. 통합교육의 필요성
4. 나의
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통합학급의 폭 넓은 지원이 우선시 되어야 한다고 본다.
참고문헌
메가원격평생교육원 특수아통합교육 교안
http://www.idomin.com/news/articleView.html?idxno=783217
http://www.ablenews.co.kr/News/NewsContent.aspx?CategoryCode=0014&NewsCode=001420220121173209995539 Ⅰ서론
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교육기관에서 적응할 수 있도록 도와줄 수 있는 방법에 대해 이해하고 이를 적극적으로 활용하는 것이 중요하다고 할 수 있다.
4. 참고문헌
1) 특수아통합교육. 제공된 교안 자료 1. 서론
2. 본론
1) 유아교육기관 입학을 위한 준비
2) 입
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