|
문제를 형제자매 간의 결속으로 해결하기도 한다.
(2)또래
걸음마기, 유아기민 해도 또래의 존재를 인식하고 또래에 관심을 보인다. 초등학교 시기에 단체행동과 단체성 그리고 우정관계를 경험하는 것이 중요한 발달과제임을 고려한다면, 또
|
|
|
진단과 발전방안, 푸르덴셜 사회공헌재단, 전국중고생자원봉사대회 10주년기념연구보고서, 2008.
지성미, 청소년 자원봉사활동의 문제점과 개선방안에 관한 연구, 명지대학교 사회복지대학원 논문, 2004.
한국청소년개발원, 청소년육성정책에
|
|
|
문제들로 충만한 우리 사회에서 개인이 소유한 지능을 최상으로 이용해서 그 문제들을 해결해야 하는데 그의 지능이론이 이를 보완해 줄 수 있기 때문에 Gardner의 다지능이론이 교육에 주는 시사점은 크다고 할 수 있을 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
|
|
|
진단하고 문제 영역의 개입 가설을 설정하고 아동의 성장을 향상시키는 목적, 목표, 전략 등을 개발하여 내담자의 경과를 평가하는 여러 과정과 절차를 거친다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성
|
|
|
진단 및 통계편람 제4판, 하나의학사 1995 Ⅰ. 우울증
1. 우울증의 정의
2. 우울증의 출현율
3. 우울증의 특성
4. 우울증의 원인에 대한 이론들
5. 우울증의 다양한 치료기법
Ⅱ. 아동기 우울증
1. 우울증의 증상
2. 우울증의 지도
|
|
|
진단 및 치료방안, 홍준표, 집문당
-갈등해결을 통한 학교폭력예방, 데이비드존슨ㆍ로저존슨, 백의
Ⅴ.관련 사이트
한국교육개발원 www.kedi.re.kr
한국청소년개발원 www.kiyd.re.kr
한국청소년상담원 www.kyci.or.kr
(청소년상담전화 ; 1588-0924)
한국청소
|
|
|
진단 (서울: 집문당).
이정희(2005), “학부모의 학교선택에 관한 연구”, 홍익대대학원 석사논문.
이주호(2004), “학교정책의 개혁의제”, 교육행정학연구, 제19권, 제3호.
정수현(2004), “교육의 다양화와 학교선택권”, 한국교육의 쟁점과 교육
|
|
|
진단검사(K-SCL-90-R) 표준화 연구. 한국심리학회지: 임상, 24(2), 313-335.
전겸구, 최상진, 양병창 (2001). 통합적 한국판 CES-D 개발. 한국심리학회지: 건강, 6(1), 59-76.
현명호, 전겸구, 김정희, 이수정 (2000). 한국판 생활스트레스 척도의 개발 및 타당화.
|
|
|
문제
Ⅱ. 학교사회사업의 개념
Ⅲ. 우리나라 학교사회사업의 역사
1. 1945년 해방 이후부터 1960년 후반
2. 1970년대 이후부터 현재
Ⅳ. 학교사회복지의 대상과 기능
1. 학교사회복지의 대상
2. 학교사회복지의 기능
Ⅴ. 학교사회복지
|
|
|
진단평가
6. 틱 장애의 공통점
7. 틱 장애의 경과
8. 틱장애의 대처법
1) 부모의 정확한 인식이 중요하다.
2) 장기간의 계획을 가지고 꾸준히 치료해야 한다.
3) 질병을 심리적인 문제로만 보아서는 안 된다.
4) 다른 동반질환의 조절도 중요
|
|
메뉴펼치기
