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역할통합이 일어난다는 점 등을 지적하였다.
이상과 같은 학자들의 견해를 요약하면 직무능력 중심 교사교육의 특징은 ① 행동목표의 세분화와 수업의 개별화 지향, ② 예비교사들의 학습경험이 피드백에 의하여 관리된다는 점, ③ 프로그램
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수업 활동으로 ▣유아교육과정의 접근법과 유형
1) 성숙주의적 유아교육과정의 접근법
2) 행동주의적 유아교육과정의 접근법
3) 구성주의적 유아교육과정의 접근법
▣유아교육과정 유형
1) 와이카트의 견해
(1)계획된 교육과정
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학습 지도에 대한 보충설명
Ⅷ. 교육연극의 기대효과
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 그룹활동을 함으로써 협동심과 팀워크에 관한 강한 정신을 향상시킬 수 있다
2. 연극은 강력한 학습동기를 부여한다
3. 연극은 언어의 4기능 모두를 연습시킬 수
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토론법
6) 구술시험
7) 면접법
8) 자기평가 및 동료평가 보고서법
9) 연구보고서법
10) 포트폴리오법
11) 기타
4. 수행평가의 문제점
1) 학생 및 학부모가 제기하는 문제
2) 교사가 제기하는 문제
3) 기타 문제
5. 수행평가의 개선 방안
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특징
4. 평가요소
5. 절차와 방법
Ⅱ. 형성평가
1. 정의
2. 목적 및 역할
3. 특징
4. 절차
Ⅲ. 총괄평가
1. 정의
2. 목적
3. 특징
4. 평가도구 제작
※ 진단․형성․총괄평가의 비교
Ⅳ. 규준지향평가
1. 정의
2. 특징
3. 장
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학습 컨텐츠 개발 및 보급
Ⅳ. 정보통신 윤리 교육 및 대응 방법
1. 정보통신 윤리교육 및 대처 방법
2. 학교 현장에서의 인터넷 역기능 대응 전략
Ⅴ. 유비쿼터스 사회와 학교교육
1. 패러다임의 대전환
2. 유비쿼터스 제 3공간
3. 유비쿼터스 사
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기능
2 .승진평정의 내용
Ⅲ. 교원평가제 추진 내용과 일정
Ⅳ. 교원평가제도의 쟁점
1. 새 교원평가 도입의 문제
2. 교원평가에 대한 기본인식
3. 교원평가제 관련 한국교총의 대안
Ⅴ. 외국의 교원평가제
1. 일본
2. 미국(워싱턴 중심)
Ⅵ. 결 론&
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학습자의 실제 언어 사용 능력을 길러주는 데 중심 역할을 해야 하며, 단순한 지식 전달을 넘어 언어 표현 능력 함양의 실질적 도구로 기능할 수 있어야 한다.
6. 참고문헌
국어교육연구회, 국어 2-1, 미래엔, 2022
비상교육 편집부, 중학교 국어 2
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기능구분
3. 과제기반수업 Task Based Instruction
4. Content-Based Instruction 내용중심교수
5. Theme-Based Instruction 주제중심교수
6. The Whole Language Approach 총체적인 언어 접근법
7. Experiential Language Learning 경험중심 교수
Ⅲ. 결론
1. 언어경험접근법의 한
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토론 평가(찬반 토론법)
5. 실기 평가(작품 분석을 통한 평가)
6. 면담을 통한 평가
7. 관찰을 통한 평가
8. 연구보고서(견학보고서)를 통한 평가
9. 포트폴리오
Ⅴ. 과학교과교육평가(과학과교육평가)
1. 과학 학습 평가상의 유의점
1) 지적
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