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시청각 자료
Ⅳ. 시청각 매체
1. 의미
2. 시청각 매체의 특성
3. 시청각 매체의 장점
Ⅴ. 시청각 교육
1. 시청각교육의 특징
2. 시청각교육의 발달과정
1) 에라스무스
2) 코메니우스
3) 루소
4) 페스탈로찌
5) 프뢰벨
6) 올센
참고문헌
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수업은 그 자체가 일종의 보상역할을 한다.
9) 학습과제를 매우 명료하고 생생하게 이해할 수 있다.
10) 단편적 지식의 습득보다는 높은 인지능력을 달성하는데 효과적이다.
11) 문제 상황이 주어지고 난 후 태도 변화에 관한 학습은 강의법보다
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학습 목표
2. 지도상의 유의점
3. 교과서 내용
4. 교과서 활동
5. 대단원 평가 계획
Ⅳ. 해당 주제 기출문제
<< 2001년 국어 중등교사 선정 시험 문제 >>
<표 1> 학생들이 토론을 통해 선정한 글의 내용
<표 2> 현시적 교수법의 5
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기능을 수행할 수 있도록 훈련받고 과제를 할당하게 하는 수업 모형이다.
2) 동료교수 수업 모형에서 쓰이는 용어
① 개인 교사(Tutor): 임시로 교사의 역할을 담당하는 사람
② 학습자(Learner): 개인 교사의 관찰 및 감독 하에서 연습하는 사람
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학습이 일어날 수 있도록 일반화를 고려한 학습모형
단계
1단계(소개) - 학습전략에 대한 학습보다 교과내용에 대한 학습이 주어짐, 성공적인 내용학습에 필요한 학습전략이 교수활동을 통해 어떻게 적용되는지를 보여줌
2단계(구조화) - 교사
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사고란?
2. 창의적 사고와 비판적 사고의 관계
3. 비판적 사고의 필요성
4. 비판적 사고 과정
5. 비판적 사고의 구성 요소
1) 비판적 사고 기능
2) 비판적 사고 성향
6. 비판적 사고 차원
7. 비판적 사고력 지도 방법
참고자료
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기능
2) 창의적 사고 성향
Ⅲ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 분야별 특징
1. 과학기술 분야에서의 창의성
2. 문학과 예술분야에서의 창의성
Ⅳ. 인재육성을 위한 창의성 교육의 수업방식
1. 토론수업
2. 프로젝트학습
3. 탐구학습
4.
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특징
2) 과업 중심적 교수법의 장점
3. 과업의 유형
1) Prabhu(1987)의 유형
2) Pattison(1987)의 유형
3) Willis(1996)의 유형
4. 과업의 구성요소
1) 목표
2) 입력
3) 활동
4) 교사와 학습자의 역할
5) 환경
5. 과업 중심 교수-학습 모형
1) Willis(1996)
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수업, 학습의 실제적 관계
2. 하슈웨의 개념변화모형
3. 발생학습모형
4. 개념도
5. 기본적 탐구과정
6. 통합적 탐구과정
7. 브루너의 발견학습이론
8. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
9. 학습과제 분석
10. 교육목표
11. 순환학습모형
12. 과
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토론이 끝날 무렵, 학생들 스스로가 그 동안 토론한 것이 어떠한 가치를 지니며, 토론내용의 특징이 무엇이었는지에 대하여 개별적으로나 소집단별로 목록 을 만들거나 회상하도록 한다.
학생들의 역할을 분담하되, 두 세 명의 학생들에게 지
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