|
교사용 지도서
네이버 블로그 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
ⅰ. 콜버그의 도덕성 발달이론의
특징과 원리
ⅱ. 콜버그의 도덕성 발달단계와 내용
ⅲ. 콜버그 이론의 사례와 분석
ⅳ. 도덕과 교육에의 적용
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 문헌 및 자료
|
|
|
시간은 원어민교사가 회화를 맡고 1시간은 내국인교사가 문법을 강의한다.
⑸ 상호작용 분담 모형
웹 기반 가상수업의 경우 대형강의에서 가능하지 못한 학습자와의 상호작용을 많이 할 수 있다는 장점이 있다. 예를 들어 질의응답, 토론, 이
|
|
|
학습
4) 교사 역할의 강조
5) 전시의 활용
Ⅴ. 교육방법의 비교
1. 몬테소리 프로그램의 교육방법
2. 레지오 에밀리아 교육 프로그램의 교육방법
1) 기록작업
2) 프로젝트 접근법
3) 다상징적 접근법
Ⅵ. 몬테소리
|
|
|
특징
2. 역사와 전개과정
Ⅲ. 미국의 민주시민교육
Ⅳ. 미국의 조기교육
Ⅴ. 미국의 직업교육
Ⅵ. 미국의 광고교육
1. 광고(홍보)학과 체제로의 운영상황
2. J/MC분야의 한 전공으로서의 광고교육 운영상황
3. B/M분야의 한 전공으로
|
|
|
시침질, 재봉질, 세탁 등 실습분야를 늘리는 것이 우리의복의 역사, 가치를 배우는데 국어와 마찬가지로 교사가 토론, 고전의복을 연계시켜서 학생들이 자연스럽게 습득시킬 수 있도록 하는 교사의 역할을 하는 것도 바람직할 수 있겠다.
|
|
|
교사,학생모두에게 익숙한 방법)
- 단점 : 수동적 수업, 참여도가 낮고, 획일화된 수업, / 비표준성(교사의 의도가 많이 좌우), 비효율성(학습자의 개인차 무시)
협동학습의 특징(기본원리)
협동학습의 기본원리
* 긍정적인 상호의존성: 주어진
|
|
|
수업(CAI : Computer Assisted Instruction)
1. CAI의 특성
2. CAI의 유형
□ 컴퓨터 관리수업(CMI : Computer Managed Instruction)
1. CMI의 특성
2. CMI의 활용
□ 통합학습 시스템(Integrated Learning Systems : ILSs)
1. 특징
2. 성취행동에 대한 정보제공
□ 컴퓨터의
|
|
|
인지이론의 교수설계지침
구성주의
1. 구성주의의 의의
2. 구성주의의 학습원칙
3. 구성주의 교수이론
4. 구성주의 학습이론의 교수설계에의 시사점
사회재건주의
1. 사회재건주의 교육과정의 특징
2. 교육과정의 실천 - 수업과 평가
|
|
|
활용 교육(7주차)
1. 학습관리체제 (LMS)
2. 교육용 자료 개발 기술
3. 표준화 기술
4. e-러닝 기술 표준 필요성
5. 대표적인 표준그룹
6. 국내 e-러닝 표준 현황
7. 메타데이터의 개념
8. e-러닝에서 메타데이터의 역할
종합정리
|
|
|
시, 설명하며 옹호할 수 있다.
- 학습환경의 특성
1. 관련분야에 실재하는 복잡하고 비구조적인 문제들을 풀어나간다.
· 현실성을 바탕으로 한 문제의 해결안이나 결과가 접근방향에 따라 여러 가지로 나타남
2. 교사의 역할이 축소되고 권위
|
|
메뉴펼치기
