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학습하게 하는 방법이기 때문이다.
이런 협력학습은 개개인을 격려하고 학습흥미를 유발하며 이론보다는 실제 장면을 주요시하고 토의·토론 방법으로 수업을 진행한다는 특징을 갖고 있다.
(9) 포스트모더니즘의 의의
포스트 모더니즘의 교
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...
나 ...
다 ...
ㄱ) ...
ㄴ) ...
라 ...
3.프로젝트 수행을 위한 절차 및 제안
4 프로젝트의 유아교육한장 적용사례
5. 레지오 에밀리아접근법의 가치와 효과
6. 결론
7. 참고문헌
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시
1/3
지도교사
학습목표
다른 사람의 권익을 존중해야 하는 까닭을 알 수 있다.
단계
교수 학습 활동
시간
자료 및
유의점
도덕적 문제 상황 제시
도덕적 주제 확인
느낀 점
이야기하기
학습목표
제시하기
신문사례
제시하기
토론주제
제시
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교사와 학생사이의 인간관계
Ⅶ. 사서교사의 인간관계
1. 공식적인 조직 상의 인간관계
1) 교장
2) 교감
3) 소속부장
4) 서무부장
5) 동료교사
6) 학생
2. 비공식적인 조직상의 인간관계
1) 학교운영위원회 및 학부모
2) 동창회
3) 지역내
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시험 전까지도 제대로 이해하고 파악하지 못했던 부분을 개념에 대해서 다시 조사하고, 나의 사례에 적용해 보고, 교수방법에도 적용하면서 많은 부분을 파악할 수 있어서 뜻 깊은 과제였다. 그리고 도덕성이라는 개념을 다시 한번 생각해 보
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시간 공부하고 오후에는 텃밭가꾸기, 집짓기, 음식,옷만들기, 그림그리기등 의식주 해결 교육 및 노동 2시간, 개인의 관심에 따라 어떠한 과목도 배울 수 있는 개별화된 학습시간 2시간으로 짜여진다. Ⅰ. 서론
Ⅱ.본론
♣ 전기 조선
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수업지도성은 학교조직을 운영하는데 필요한 행정적 지도
성도 뒷받침되어야 한다.
교장의 역할 중에서 수업지도성은 효과적인 교수-학습을 우해 수업활동과 직ㆍ간접으로 관
련된 행위이며 교장은 학생의 성취기준을 향상시키기 위해 교사
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학습을 지원하도록 조성
학습자 준비시키기: 수강생에게 온라인 자료 열람 및 토의를 위한 사전 과제 부여
자료 제시: 수업에서 활용할 매체와 자료를 효과적으로 제시
5) 학습자 참여의 유도 (Require learner participation)
토론 및 토의: 건강한 행
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평가의 효율적인 기록 방법이 고려되어야 한다
3) 평가 결과는 교육적으로 활용되어야 한다
4) 평가 문항 출제는 가르치는 교사 자신이 해야 한다
5) 평가 결과는 학생과 학부모에게도 알려 적절히 활용되어야 한다
Ⅵ. 결론
참고문헌
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시간동안 기록하여 효율적으로 교사행동을 측정할 수 있다.
② 지속시간 기록법 : 학생의 행동을 시간단위로 측정하는 것
- 어떤 행동이 지속되는 시간의 길이가 중요시 될 때 유용한 방법
- 지속시간 기록법으로 얻은 시간을 수업전체 시간으
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