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학습, 학습양식 등에 적응하는 수업을 제공한다. 소규모학교 보다 대규모 학교에서 협력학습 모둠으로 구성 적용할 수 있다.
1) 대규모 학교
학급간 수준별 이동수업을 지향하고, 동질집단내의 협동학습 모형을 적용
2) 중규모 학교
학교실정
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모형 적용상의 유의점
Ⅳ. 도덕과(도덕과교육) 토론학습
1. 토론의 정의
2. 토론과 토의
3. 토론수업의 목적
4. 콜버그의 토론 수업의 이론
1) 토론수업의 중요성
2) 토론수업에서 교사의 역할
5. 콜버그의 토론 수업의 과정
1) 도입단계의
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학습(언어지식수업)의 사례
1. 목표
2. 관련 지식
3. 대상
4. 탐구 과정
1) 문제의 정의
2) 가설 설정
3) 잠정적 결론(가설) 검증
4) 결론 진술
5) 결론의 적용 및 일반화
Ⅴ. 언어지식학습(언어지식수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업
3.
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학습 방법에 관한 연구, Studies in English Education
3. 이계순(1986), 영어 교육, 서울 : 개문사
4. 최진황(1985), 영어수업모형과 교실영어, 서울 : 민족 문화 문고 간행회
5. 최진황(1997), 제7차 영어과 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원 교육 과정 개
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모형이라고 할 수 있을 것이다. 종래에는 인지발달위주의 Kohlberg식 가치갈등 수업모형이 유행을 하였지만, 지금은 그래서는 안 된다. 학생의 학습 성과가 오로지 인지적 과정을 통해서 얻어지는 것이 아니며, 인지가 홀로 다른 요인들과 얽힘
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수업모형 p 572, 580
추병완, 열린 도덕과 교육론, 하우, 2000
- 가치갈등 p 135, 143
- 가치명료화 접근법과 적용 사례 p 165, 186
서강식, 도덕ㆍ윤리과 수업모형, 양서원, 1999
- 가치갈등 수업모형 p 253, 260
서강식, 도덕ㆍ윤리과 교수 학습과정, 양서원,
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학습이론
1) 반두라 사회학습이론의 등장
2) 반두라 사회학습이론의 주요개념
(1) 상호결정론
(2) 자기조절
(3) 자기효능감
(4) 모델과 모델링
3) 반두라의 관찰학습 과정
(1) 주의집중 단계
(2) 파지 단계
(3) 운동재생 단계
(4) 동기화 단계
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학습방법이다.
협동학습의 4가지 기본원리는 긍정적인 상호의존, 개인적인 책임, 동등한 참여, 동시다발적인 상호작용이다.(Kagan,1991)
(1) 동시다발적인 상호작용은 모든 학생이 수업활동에 참여할 수 있도록 동시다발적인 구조로 수업을 진행
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학습의 계열화
4) 강화
5) 브루너의 교수이론의 특징
6) 브루너의 교수이론의 장단점
5. 개인성장교수모형
1) 개별화 수업모형
2) 개별화 교정의 원리와 기본
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학습방법
▣ 구성주의적 관점에서 본 학습-전통주의적 관점에서 학습의 문제제기
▣ 구성주의적 교수-학습 원리 ▣
▣ 구성주의에 기초한 교수-학습 환경 설계의 특성 ▣
▣ 구성주의에서 도출된 주요 수업원리 ▣
전통주의 교
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