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이론에 대한 연구-학교교육을 중심으로-, 사회과학연구 vol. 5, 1998.
Bowles & Gintis. 이규환옮김, 자본주의와 학교교육, 사계절, 1986. Ⅰ. 들어가는 말
Ⅱ.경제 재생산 이론
1. 주요개념
(1) 토대-상부구조
(2) 대응원리
(3) 차별적 사회화
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교수법 등을 통해 설명, 시범을 보이다 학생들이 이를 모방, 내면화하여 독자적으로 과제를 수행
미니레슨 : 학생들에게 필요한 전략, 기능 등의 개념, 쓰기워크숍의 절차를 교사주도적으로 가르침. 5~15분 정도
상호작용성의 원리 : 학습자가
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원리 외에 철저한 훈련 강조 ex) \"훈련 없는 학교는 물 없는 수차와 같다\"
목 차
1)실학주의의 배경
2)실학주의의 의미
3)인문적 실학주의
4)사회적 실학주의
5)감각적 실학주의
6)실학주의 교육의 특징
7)사상가
-인문적 실학주의 사상가
-사회
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이론의 현대적 접근 방안에 관한 연구. 석사학위논문.
경기대학교 교육대학원. Ⅰ. 서론
1. 연구의 배경 및 목적
Ⅱ. Montessori 교육 내용
1. 몬테소리 교육의 특징
2. 몬테소리 교육의 아동관
3. 몬테소리 교육 방법
Ⅲ. 몬테소
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영유아의 결정적 시기와 가소성에 대하여 설명하시오.
<아동권리와 복지>
1. 아동복지를 위한 사회보장의 종류와 각 내용을 설명하시오.
2. 아동복지 실천영역 중 하나를 택하여 설명하시오.
3. 아동복지의 변천 과정에 대해 설명하시오.
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국가주의 교육----------------------------------
1.국가주의 교육개관
2.국가주의 교육특징
3.국가주의 교육
4.국가주의 교육사상가
(1)피히테(Fichte, 1762～1814)
(2)슈라이엘마헬 (Schleiermacher, 1768～1834)
1)교육목적
2)교육방법
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학습이 이루어지기 힘들다.
2) 수업 목표의 성취 여부를 확인하기 어렵다.
3) 학생들이 시험 위주로 공부를 한다.
4) 정의적 특성이 평가의 영역에서 제외된다.
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1) 1) 2) 1),2) 3) 1),2),3) 4) 1),2),
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과정을 거쳤다고 주장하였다.
그의 말에서 우리는 지역사회 학교가 등장하게 된 철학적, 사상적 배경을 알 수 있다. 1> 그리스 시대의 교육
특징/그리스의 교육사상가
2> 로마시대의 교육
공화정시대의 교육
제정 시대의 교육
로마시
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발견에 의해서 재구성되어야만 한다.
⑥아동의 학교교육자체는 사회적 문화적 힘에 의해서 대부분 구성되어진다.
⑦교육을 통해 위기에 처한 사회를 구제·개혁하는 데 역점을 둔다.
⑧현대 사회는 과학기술의 발달과 물질의 풍요로 인해서
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최정웅(2002)「루소의 교육사상」배영사 1. 루소의 생애
2. 루소의 교육사상
1) 아동관
2) 교육목적
3) 교육내용
4) 교육내용
5) 교육방법
3. 루소 교육사상의 현대 교육에의 시사점
1) 현대 교육의 의의
2) 비판점
< 참고자료 >
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