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Ⅳ. ‘창의적 반응’의 지도방법 ............................ 13
1. 사고구술 ........................................ 13
2. 문학 토의 방법 ................................. 14
Ⅴ. 교수․학습 지도안 (지도모형) 및 지도 자료 개발 .......... 16
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학습 원리
1) 구성주의 학습원리
2) 구성주의 수업원리
7. 구성주의 학습모형
1) 인지적 유연성 이론
2) 인지적 도제 이론
3) 상황 수업 이론
4) 참여 학습 이론
5) 문제 중심 학습
6) 앵커드 교수 모형
7) 문제 중심 시나리오
8. 컴퓨터 교
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모형을 설계하였고, 구체적인 모형을 만들었다.
손갑식(2001)은 학습자 중심의 의미 있는 문학 경험을 실천하기 위해 문학 협동학습을 문학 교수-학습의 방안으로 가져와 이것이 과연 학습자 중심 문학교육의 방안이 될 수 있는지, 그리고 문
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학습능력 및 창의력, 문제 해결력을 신장시킬 수 있다
3) 동기 유발을 통한 능동적인 학습 참여를 유도할 수 있다
Ⅴ. 영상활용교육(MIE)
1. 영상 수집하기 및 영상 선택하기
2. 디지털 영상으로 변환하기
3. 영상 활용 교수(MIE)-학습 모형
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학습
(2) 지식의 전이
(3) 지식구조의 형성과 변화
(4) 지식의 의존
(5) 협동학습
4) 구성주의의 대표적 이론
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학습법·학습형태에 관한 지도기술, 서울 : 현대교육출판, 1990 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 현장연구의 개념
Ⅲ. 현장연구의 종류
1. 연구자중심 모형(실험적인 사회적 분류모형, 준현장연구)
2. 교사중심 모형(교사-연구자 모형)
3. 교사-연구자 협동
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산에서 쉽게 구할 수 있는 재료를 가지고 장식품 만들기를 추가하였다.
원예활동 프로그램 학습 모형 안은 학생의 수준과 학습 특성을 고려하여 모둠별 서로 상호작용을 통한 협동학습에 중점을 두었다.
2. 지도 계획
(1) 원예활동은 알기 쉽
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협동학습, 역할극, 주제중심학습, NIE
4)교육내용
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나라의 상징과 나라사랑
자신이 속한 국가공동체의 정체성 이해/애국심형성
타문화 존중
친구 간의 우정과 예절
친구 중 소수자에게 배려/ 관용/ 생각해주기
4
우리나라/민족에 대한 긍지
민
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학습자의 행동을 관찰해야 한다. 또한, 과정 중심 평가를 위해 평가와 과제의 결합을 추구한다.
최근, 위와 같은 구성주의 학습이론에 기반을 둔 다양한 수업 모형을 제안되었다. 전문가인 교사의 과제 해결을 관찰하고 모방하여 해결능력이
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학습을 중심으로, 경인교육대학교 , 2006 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 놀이활동 통일교육(남북통일교육)의 필요성
1. Edutainment 형 통일교육: 게임, 퍼즐풀이, 퀴즈, 민속놀이 등
2. 협동학습을 활용한 통일교육
Ⅲ. 놀이활동 통일교육(남북통일교육)의
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