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표
2) 개별적 책무성
3) 성공의 기회 균등
4) 소집단간의 경쟁
2. 전개방법
1) 수업의 소개
2) 소집단 활동
3) 퀴즈 문제
4) 개별?팀 향상 점수
5) 소집단 점수의 게시와 보상
Ⅲ. 협동학습과 TAI협동학습모형
Ⅳ. 협동학습과 JIGSAW(직소우)
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표현에 주안점을 둔다. 교사의 역활이 직접적으로 들어간 작품은 배제를 하며 학생 스스로의 작업 과정이 우수한 학생, 실기팀을 선별한다.
(2). 평가기준표
채점기준
실기반
주제의 창의성
(10점 만점)
재료/표현기법
(10점 만점)
학생의 협동심
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양상과 통합에 이르는 과정이었다. 따라서 우리는 영화 속에서 나타나는 집단 간 갈등의 원인과 그 결과에 관심을 두고 영화 속의 집단 구성원들이 이러한 갈등 상황을 어떻게 타개해 나가는지에 관심을 갖고 그에 대한 토론을 거쳤다.
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표 등 시각적인 자료를 활용하고 나름대로 헤드라인을 달아본다.
상반되는 쟁점은 찬반 의견을 표로 정리해 일목요연하게 보여주는 게 이해를 돕는 데 좋다. 이 과정에서 학생들은 쟁점에 대해 토론하고, 그 결과를 사설 형식으로 하드보드지
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표와 그래프
. 교실 밖의 경험
가)브레인 스톰밍
나)역할극
다) 사례분석
라)위원회
마)감수성 훈련 그룹
바)과업팀
사)좌담회
아)논쟁
자)인터뷰
차)경청팀
카)네트웍 그룹
타)반응좌담회
Ⅶ. 유아놀이교육지도(학습지도)
1. 놀이의 특징
가. 놀
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표, 토론하기 등이 있다. 둘째, 그룹별 과업 활동 방법은 ①게임, ②역할 연습 ③돌림노래 등이 있다.
과업중심 교수법의 가치로는 ①학습자의 적극적인 참여를 유도, ②학습자의 학습태도가 협력적이 됨, ③목표를 명확히 인식, ④실제적인
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표에 따른 역할과 프로그램의 이론적 배경에 따른 역할, 그리고 프로그램의 진행내용과 과정에 따른 사회사업가의 역할로 나누어 볼 수 있다.
첫째로 대상집단(C't집단)의 성격과 결과목표에 따른 역할로는 C't가 자신의 변화에 대한 욕구를
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토론하고 협의하는 기회를 증대시켜야한다. 관료제에 이러한 발전방향을 더해서 최근 많은 제도나나오는데, 그 대표적인 예가 팀제이다. 피라미드식 서열 중심의 조직에 대비에서 생긴 이름이 팀제이다. 피라미드식 서열중심의 조직은 군대
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표 등) 활용 학습
녹음 테이프에 녹음된 여러 상황에서의 대화를 문서 작성기에 주요 내용을 메모하면서 듣기
일기문이나 생활문을 문장 부호를 나름대로 넣어서 문서 작성기로 써보기
그룹별 과제물을 일정한 편집 양식에 맞게 문서 작성
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표현된다. 목표치에 미달한 성적은 컴퓨터화면상에 빨간불로 나타난다. 각 팀은 매월 또는 매주 모여 성적표에 나타난 자신들의 지식활동 결과를 평가한다.
낮은 수치를 보인 지표에 대해 집중적으로 토론하고 그 중 핵심이 되는 문제라고 생
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