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학습이론에서 영아발달
1) 학습이론의 일반적 견해
2) Pavlov의 고전적 조건형성 이론
3) Skinner의 조작적 조건형성 이론
4) Bandura의 사회학습 이론
2. 영아를 실제 관찰하여 학습이론 적용
3. 학습이론 적용 시 양육자의 가장 중요한 역할
Ⅲ.
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많이 걸린다.
셋째, 중등 및 고등교육은 보다 추상적, 언어적 이해에 바탕을 둔 교육을 하기로 의미적 수용학습을 해야 한다.
3. 유의미 학습이론의 적용: 선행조직자 모형(Advanced Organizer model)
예) SMSG(School Mathematics Study Group): 1958년 새수학의 연
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변화를 가져온다.
③ 준비성의 원리 : 사전에 충분히 준비된 학습활동은 학습이 만족스럽게 잘 되지만, 준비가 되어있지 않을 때에는 학습의 결과가 만족스럽게 되지 않고 실패하기 쉽다.
3. 행동주의이론의 공헌과 비판점
1) 공헌
(1) 행동주의
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야 한다.
⑤ 교육성취의 평가과정도 학습자 스스로 주관적인 평가가 가장 우선적으로 진행되어야 하며, 이후 외부의 객관적 평가와 전문가 평가가 진행되어야 한다.
(3) 행동주의, 인지주의, 구성주의 학습이론과 성인의 자기주도학습과의 관
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로 바람직한 행위를 했을 경우 스스로에게 보상을 주는 것이다. 따라서 아동에게 자기조절학습 능력을 길러 주기 위해서는 자기강화를 할 수 있는 방법을 가르치는 것이 필요하다.
3) 상호결정론
사회학습이론에서는 행동의 원동력은 본질상
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런 점에서 초등교육을 국가에서 장악하고자 하는 것이라고 할 수 있겠다. 그러나 개인의 창의력이 필요한 사회에서 행동주의의 장점은 받아들이되 그 단점을 보완해야한다. 행동주의 학습이론이 문제점을 가지고 있기는 하지만 장점 역시 존
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보고되었다. 지식과 정보를 비언어적인 형태로 표현하는 유력한 방법이 조직자(organizer)를 활용하는 것이다. 그래픽 조직자가 대표적이다. 교수자는 이와 같은 정보처리이론의 교육적 시사점을 적극 활용하여 학습자로 하여금 의미 있는 수업
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찰하며, 스스로 좋은 모델이 되기 위한 노력을 지속해야 한다. 이러한 노력은 궁극적으로 개인의 성장뿐 아니라 공동체와 사회의 건강한 발전에도 기여할 것이다.
말하건대 반두라의 사회학습이론은 인간행동의 이해와 긍정적 변화 촉진을
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여성적 역할과 성특성 및 남아의 남성적 역할과 성특성은, 그 사회의 문화권에서 동성의 모델링을 관찰하는 대리적인 경험에 의해 형성되고 발달되는 것으로 설명되고 있다.
5. 논의점
사회학습이론가들은 실험실 연구에 매우 중점을 두었기
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그 스며듦이 반복될 때, 한 사람의 성장이 이루어진다고 생각하는 바이다.
결국엔, 청소년지도는 ‘이끌어주는 일’이 아니라 ‘함께 걷는 일’이다. 경험학습은 그 ‘함께’의 방식을 가장 잘 보여주는 이론이라고 생각하는 바라고 하겠다.
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