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하니 “안돼~” 하고 말하며 장난감을 교사에게 건넨다. OO가 교사를 손가락으로 가리키며 “선생님” 하고 웃는다. “OO 선생님 여기 있어?” 하고 교사가 말하니 OO가 다시 가리키며 “OO 선생님 여기 있지” 하고 말한다.
사회관계
와플블록
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핀 꽃에 관심을 보이는 OO와 가던 길을 멈추고 꽃을 탐색했다. 민들레에 관심을 보이는 OO의 모습에 교사가 “후~”불어 꽃씨를 날려주자 OO도 관심을 보여 꽃을 입에 너무 가까이 대지 않도록 이야기 나누고 꽃씨를 날려 볼 수 있도록 도와주었
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핀 꽃에 관심을 보이는 OO와 가던 길을 멈추고 꽃을 탐색했다. 민들레에 관심을 보이는 OO의 모습에 교사가 “후~”불어 꽃씨를 날려주자 OO도 관심을 보여 꽃을 입에 너무 가까이 대지 않도록 이야기 나누고 꽃씨를 날려 볼 수 있도록 도와주었
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핀과 함께 넣어둔 바구니에서 OO가 공을 꺼낸다. 손에서 미끄러진 공이 굴러가자 OO가 기어가 공을 잡아 굴려본다. 교사에게 굴러온 공을 다시 OO에게 굴려 보내주자 OO가 손바닥으로 공을 쳐 다시 멀리 보내고 공이 OO에게 다시 오지 않자 뛰어
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하니 싫다고 말했다.
자연탐구
교사가 “10분 후 놀잇감 정리하고 실외활동 나갈거예요”라고 말하자 “지금이 10분이니까 10분뒤면 20분에 나가는구나”라고 말한다.
2학기 발달평가
최근 들어 식사 양이 줄어들었으며 먹다가 중간에 힘들어
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2. 진보주의의 역사
Ⅲ. 진보주의의 교육이론
1. 킬패트릭의 구안학습
2. 올센의 지역사회학교
3. 파커스트의 달톤플랜
4. 쿡의 놀이학습법
5. 진보주의의 교육원리
6. 진보주의 교육과 전통적 교육
Ⅳ. 맺는글 - 비판적 시점
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핀 매화를 가리켜 \'설중매\'라하고, 강남일지춘(江南一枝春)이라고도 부르며, \'일지춘\'이 바로 봄의 전령인 매화를 가리키는 말이고. 우리가 흔히 매실나무라고 부르기도 하고, 청매를 가리켜 청객(淸客)이라고도 한다.
난초
깊은 산골짜기
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하니, 선산이 있다는 동해로 갈 길이 멀기도 하구나.
(드러난) 소나무 뿌리를 베고 누워 선잠이 얼핏 들었는데, 꿈에 한 사람이 나에게 이르기를, \"그대를 내가 모르랴? 그대는 하늘 나라의 차 신선이라, 황정경 한 글자를 어찌 잘못 읽고 인간
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핀 난초는
어쩌면 저리도 향기로울까
찬바람 한 번 잎새를 스치면
슬프게도 가을 서리에 시들어
배어난 그 모습 초췌해지지만
맑은 향은 종내 사라지지 않아라
그 모습 내 마음 아프게 하니
눈물이 흘러 옷깃을 적시네
현재까지 전해지고 있
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하니, 교사 옆으로 다가와 앉는다. 블록을 연결하는 모습을 보고 있다가 OO도 블록을 연결하여 침대 모양으로 만들어 보았다. 완성된 블록 침대를 보고 “와~ OO가 멋진 침대를 만들었구나“ 라고 이야기를 해 주니, 미소를 보였고, 아기 인형을
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