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평가·판단하게 된다. 바람직한 의사결정을 판단하는 지표는 각자의 판단 기준에 따라 다를 수 있다. 예를 들면 모두가 의사에 따른 결정에 동의하는지, 의사결정에 따른 명확한 결과가 도출되었는지, 자신이 내린 결정이 위험부담을 갖고 있
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판단을 내린 자기 자신의 낮은 품질과 높은 가격의 희생물이 될 것이다. 결국 합리적인 이성에 기초하여 개방과 외국 상품 및 외국 문화를 객관적으로 판단평가할 수 있어야 국민 개개인도 세계화의 혜택을 누릴 수 있는 것이다.
한국은 「하
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평가ㆍ판단하지 않고 클라이언트가 나타내는 감정이나 그 밖의 행동특성들도 그대로 수용하여 그를 소중히 여기고 존중하는 상담자의 태도를 말한다.
3)정확한 공감적 이해
클라이언트 중심모델의 특징은 ①실천과정이나 문제해결에 있어
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평가판단하지 않고 내담자가 나타내는 어떤 감정이나 그 밖의 행동 특성들도 그대로 수용하며 그를 소중히 여기고 존중하는 태도이다. 즉, 상담자가 조사를 하거나 해석을 하지 않고 또 시인이나 부정하는 태도를 보임이 없이 내담자를 전적
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평가판단하지 않고 내담자가 나타내는 어떤 감정이나 그 밖의 행동 특성들도 그대로 수용하며 그를 소중히 여기고 존중하는 태도이다. 즉, 상담자가 조사를 하거나 해석을 하지 않고 또 시인이나 부정하는 태도를 보임이 없이 내담자를 전적
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판단，평가를 할 수 없다는 뜻은 아니다. 다만 평가는 아이디어 창출의 마무리 단계나 실행 단계에서 실시해야 한다.
성공적인 권한위임으로부터 얻을 수 있는 결과는 다시 신뢰의 확대다. 신뢰는 조직 내 유대감을 낳고，유대감은 조직을 더
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위해 무엇을 어떻게 가르칠 것인지(교육의 내용과 방법)를 담고 있는 것이다.
4) 따라서 교육의 개념을 파악할 때는 그 개념이 어떤 교육관에 근거하고 있는 지를 밝혀야 한다. 1. 교육개념 정의의 의의
2. 교육개념 속에 담겨 있는 것
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고, 지역사회 및 전체사회와 관련된 사회복지사의 행위와 활동을 판단·평가 하며 인도하는 윤리기준을 다음과 같이 선언하고 이를 준수할 것을 다짐한다.
사회복지사는 다양한 이론적 이해를 바탕으로 사회복지실천의 목적달성과정을 촉진
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판단/평가 단계 모두에서 적극적인 행위를 수행하고 학습의 전 과정을 자신이 지닌 목적을 실현하기 위해 자기주도적으로 이끌어 가야한다. 비교적 짧은 기간 킬패트릭의 학습법은 널리 확산 되었다가 조작적 활동중심의 수업으로 인지적 활
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판단·평가하며 인도하는 윤리기준을 다음과 같이 선언하고 이를 준수할 것을 다짐한다 윤리강령에서 사회복지사가 갖추어야하는 일반적 윤리 기준에 대해 서술
1. 전문가로서의 자세
2. 전문성 개발을 위한 노력
3. 경제적 이득에 대한
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