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수업중
관찰
이야기 읽기와 간추리기에 적극적으로 참여한다.
중
이야기 읽기와 간추리기에 소극적으로 참여한다.
하 1. 단 원 : 3. 함께 사는 세상
2. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
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계획 -------------------------------------- 14
Ⅳ. 본시 수업의 설계 ------------------------ 15 ~ 27
1. 거시적 교수ㆍ학습 과정안 -------------------------------------- 15
2. 미시적 교수ㆍ학습 과정안 -------------------------------------- 18
3. 판서 및 책상 배열
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(1) 정보수집 방법
가. 개관 나. 학습 활동 지도
Ⅶ. 본시 수업 전개 계획 ---------------------p.
Ⅷ. 판서 계획 ----------------------------p.
Ⅸ. 형성 평가 ----------------------------p.
Ⅹ. 학습보조자료 및 교과서 내용 ---------------p.
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기능적용
분모의 크기가 같은 분수의 크기를 비교할 수 있는가?
지필
(수익112-113쪽)
수학적태도
학습활동에 흥미를 가지고 모둠활동에 적극 참여하는가?
관찰 1. 본시 수업을 설계하며
2. 교수․학습 계획
3. 판서 계획
4. 평가 계
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하지 못한다.
리코더 연주 활동에 즐겁게 참여할 수 있다.
태도
모둠의 구성원으로 연주 활동에 능동적으로 참여한다.
다소 소극적이긴 하나성실히 참여한다.
소극적으로 참여한다. 1. 본시 교수-학습의 전개
2. 판서 계획
3. 평가 계획
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개정 초등학교 교육과정 연수자료, 부산: 새부산문화사, 2007.
에듀넷, http://www.edunet4u.net
이영만, 통합교육과정, 서울: 학지사, 2003. Ⅰ. 수업을 설계하면서
Ⅱ. 단원의 이해
Ⅲ. 교재 연구
Ⅳ. 실태 분석 및 지도대책
Ⅵ. 본시 학습의 전개
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수업을 구상하며……………………………………………8
1. 실태조사
2. 모형 연구
Ⅳ. 수업을 설계하며……………………………………………10
1. 본시 수업 개요
2. 본시 교수학습 과정
3. 본시 평가계획
4. 판서
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5. 발전 계통
Ⅳ. 단원 지도 계획
1. 교수 학습 목표
2. 단원 학습 지도 계획
Ⅴ. 단원의 진단 평가 계획
1. 단원의 진단 평가 문제
2. 분류 및 대책
3. 심화 교정 학습
Ⅵ. 본시 교수 - 학습 과정안
Ⅶ. 수행 평가 내용
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단원의 구조
Ⅲ. 단원 지도 계획
1. 교수 학습 목표
2. 단원 학습 지도 계획
Ⅳ. 단원의 진단 평가 계획
1. 단원의 진단 평가 문제
2. 분류 및 대책
3. 심화 교정 학습
Ⅴ. 본시 교수 - 학습 과정안
Ⅵ. 수행 평가 내용
부록
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판서 계획
6. 표현과 비평
(2) 19세기 말의 외국인의 눈에 비친 19세기 말의 한국
학습 목표
(1) 비평의 내적 준거에 따라 글의 내용을 비평을 할 수 있다.
(2) 비평의 내적 준거를 고려하여 효과적인 표현을 할 수 있다.
세련된 표현 - 간결성, 명료
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