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유형들과 자매결연을 하는 이유를 설명할 수 있다.
상
자매결연의 다양한 유형과 자매결연을 하는 이유를 설명할 수 있다.
수업 중
연구 보고서 발표
중
자매결연의 유형은 아나 자매결연을 하는 이유를 설명하지 못한다./자매결연을 하는 이
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판서 계획
단원명 : 8. 같은 말이라도
〈학습 문제〉
여러 가지 뜻을 지니는 낱말을 알아봅시다.
【활동1】<시장 구경> 읽고 내용 확인하기
【활동2】낱말 뜻 짐작하여 보고 국어사전에서 낱말 뜻 찾아 확인하기
【활동3】다른 낱말로 바꾸
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3
4. Survey and Analysis 6
가. 실태 조사 도구 6
나. 실태 조사(2010. 6. 15. 현재) 7
다. 분석 결과 및 지도 대책 8
6. TeachingㆍLearning Plan 9
가. TeachingㆍLearning Procedure 9
나. 판서 계획 14
다. 평가 계획 14
✰ 참고 문헌 15
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유형 분석 및 지도방안에 대한 연구．광주교대
부산교육대학교부설초등학교, 생각하는 수업, 부산: 새부산문화사, 2007. 1. 단원 : 4. 나눗셈
2. 단원의 개관
3. 단원의 목표
4. 단원의 지도 계획
5. 교재 연구
6. 실태 조사
7. 본시 수업의
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레포트에 쓰인 그림과 표는 참고자료의 내용을 토대로 직접 구성하거나, 참고자료의 그림을 수정하였음. 1. 교과, 단원에 대한 설명
2. ADDIE 모형에의 적용
3. 수업계획서 작성
4. 교수자료 (참고)
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수업과 적용되지 않는 수업을 실행한다.
두 가지의 홍길동의 목표 달성 수준이나 수업 참여 수준을 평가하여 비교한다.
교수적 수정이 계속 이루어져야 할지, 수정되어야 할 부분은 어디인지 평가한다. 개별화 교육 계획
교수적 수정
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수업중
관찰
약속을 지키기 위해 해야 할 옳은 행동들을 조금 알고 있다.
중
약속을 지키기 위해 해야 할 옳은 행동들을 잘 알지 못한다.
하
기능적
자신의 입장을 발표할 수 있는가?
타당한 근거를 들어 자신의 입장을 발표할 수 있다.
상
수업
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기능을 학습한다. 뿌리의 흡수기능에서 양파 실험이 나오는데, 양파뿌리의 흡수기능을 알아보기 위해서는 3일 정도의 시간이 필요하여 3일전 미리 실험을 설치하도록 하고, 본 수업에서 결과를 알아보는 것으로 계획하였다. 뿌리의 3가지 기
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?
수업에 주도적이며 적극적으로 참여한다.
상
수업중
관찰
수업에 적극적으로 참여한다.
중
수업 참여가 미흡하다.
하 1. 단 원
2. 지도의 실제
가. 본시 교수․학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성평가 계획
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계획서
모둠명
환경오염의 종류
조사일시
조사장소
조사방법
준비물 :
유의점 :
조사방법 :
조사결과
해결방안 1. 단 원
2. 지도의 실제
가. 본시 교수 ․ 학습 개요
나. 지도 과정
다. 판서 계획
라. 형성 평가 계획
※ 참고문
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