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수업학습)의 운영사례
1. 운영사례1
1) 목적
2) 특별보충과정 대상 아동 선정 기준 및 평가 기준
3) 특별보충과정 대상자에 대한 조치
4) 특별 보충 대상 아동 지도 계획
2. 운영사례2
1) 운영의 기본방침
2) 운영의 절차
Ⅶ. 특별보충과정(
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수준별 교육과정 편성 및 운영방안에 관한 연구, 한국교육개발원
한국교육개발원 교육과정개정운영위원회(1997), 제7차 교육과정 개정에 따른 수준별 교육과정 편성 및 운영 방안에 관한 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별교육과정(수업,
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편성·운영, 1999
전라남도교육청, 수준별 교수-학습 방법개선을 위한 연찬 자료, 2000
학성고등학교, 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구, 2000 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 단계형 수준별학습(교육과정, 수업)의 개
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소집단 편성
다양한 관심의 학생을 섞어 소집단 편성
ㄷ. 개별
전체 학생을 지도하면서, 개별적으로 지도
5. 운영 방식
1) 독립식
심화, 기본, 보충 집단 각각의 진도에 맞게 수업 운영
2) 병렬식
ㄱ. 기본+심화보충
기본 과정을 공통 이수한 후,
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수준별 교육과정 운영
5. 학성고등학교(2000), 단계형 수준별 교육과정 적용 교과의 특별보충과정 편성·운영에 관한 연구
6. 한국 교육 개발원(1997), 열린교육을 위한 교육 과정 재구성 및 수업방법 실행 연구, 서울 : 방문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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수준별 교육과정의 이해, 서울 : 교육과학사, 1999
공주고등학교, 수준별 교육과정 편성·운영에 관한 연구, 공주고등학교, 1997
교육부, 수준별 교육과정의 이해, 교실수업 개선을 위한 새로운 교수 방법 연수자료, 2000
전라남도 교육청, 수준
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심화 내용의 설정 및 문항제작이 어려웠다. 학급내 심화·보충형 수업도 2단계의 수준차의 수업을 실시하기 때문에 지속적인 노력과 성의가 없으면 바람직한 효과를 거둘 수 없다.
Ⅸ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정)의 문제점과 해결과제
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수준별교육과정(학습, 수업)의 시사점
제7차 교육과정에서는 학생 중심 교육을 이루기 위하여 국어, 사회, 과학, 영어의 경우 심화보충형 교육과정을, 학습의 내용 난이도의 차이가 큰 수학의 경우 단계형 수준별 교육과정을 운영하도록 되어
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수준별 교수-학습 활동의 질적인 향상을 가져온다.
Ⅹ. 결론
단계형 수준별 교육과정도 동일 단계 내에서는 내용의 이해 정도에 따라 심화 또는 보충 학습을 하는 것이 바람직하다. 따라서 앞에서 다룬 심화보충형 수준별 교육과정의 운영 방
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수업(개별화학습, 개별교육)의 수준별학습전략
1. 단계형 수준별 교육과정 운영 방법
1) 계열화의 방법
2) 학급간 동질 능력별 집단화의 방법
2. 심화 보충형 수준별 교육과정
1) 심화 보충형 교육과정 편성?운영 방식
2) 심화 보충 과정 학습
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