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학습원리는 교육현장에서 행동목표의 사용, 프로그램 수업 등의 방법으로 교수학습과정과 학급경영에 다양하게 적용되고 있다. 조작적 조건화 이론에 의한 강화와 벌의 사용은 아동의 학습을 돕기도 하지만 신중하게 사용되어야 한다. 강화
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과정의 통합교과
5) 제 7차 교육과정의 통합교과
3. 학교 단위의 통합교육과정 구성 유형
1) 문제 중심의 교육과정 통합
2) 제재 중심의 교육과정 통합
3) 교과 내용 중심의 통합
4) 사고능력 중심의 통합
Ⅴ. 통합교육과정의 교수원리
Ⅵ
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삼가는 것이 좋다.
④ 창조적인 교실활동을 고려할 때는 학습자의 인지적 수준도 고려해야 한다. Ⅰ. 개요
1. 의미
2. 원리
3. 특징
* 수업 목표
1. 수업절차(Richards, Rodgers)
2. 교수-학습활동의 유형
3. 현장 적용 시 유의점
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원리
Ⅵ. 독서교육활동(독서활동)의 교육사례
1. 책방으로 나들이 가요
1) 활동 목표
2) 이렇게 지도했어요
3) 아이들은
2. 너도 읽어 봐
1) 활동 목표
2) 이렇게 지도했어요
3) 아이들은
3. 독서퀴즈 응모
1) 활동 목표
2) 이렇게 지도했어
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과정을 통하여 학교에서의 성취를 넘어서 는 가치와 의미를 지니는 지식의 구성 →즉, 지식의 구성, 학문적인 탐구과정, 학 교에서의 성공을 넘어서는 의미나 가치
6.사회과 수행 산물의 지적 표준(학생수행 평가 잣대-Newman)
가.지식의 구성:
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메워줘야 한다. 내실있는 학교 경제금융교육은 우리나라가 금융강국이 되는 데 초석을 놓는 일이기도 하다. 1. 인지 전략
1) 학습 전략
2) 문제 해결 전략
2. 전이
1) 전이의 개념
2) 전이의 종류
3) 교육적 의의
3. 스크랩
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5. 교육공학에 대한 나의 정의
6. 교육공학의 발달과정
7. 교육공학의 주요영역
1) 설계 영역
2) 연구ㆍ개발 영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
8. 교육공학의 유아교육 현장 적용 방법에 대한 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과정의 편제
1. 국민공통 기본교육
2. 수준별 교육과정의 도입
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화?보충형 교육과정
3) 과목선택형 수준별 교육과정
4) 재량 활동의 신설 및 확대
5) 특별 활동
Ⅵ. 제7차교육과정의 시설사업
1. 목적
2. 주
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교수적
효과학생의 동기 1. 목적과 가정
2. 직접적 교수법을 위한 학습환경
-특징
3. 모형의 소개
-직접적 교수
-모형의 단계
4. 연습
-교수전략의 핵심
5. 교수모형
-구조, 단계, 사회적 체계, 반응 원리
6. 적용
-일반적
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도덕수업. 우리교육. 2006. 15~31p
5학년 도덕과 교사용지도서. 교육인적자원부. 2002.
로버트 L. 애링턴. 서양 윤리학사. 서광사. 1977. 1. 들어가며
2. 풀어내기
1) 공리주의
(1) 벤담
(2) 밀
(3) 종합 정리
2) 나의 사례에서 찾
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