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과 같다.
첫째: 장애아동들의 분리를 지원하는 특수교육체제 전달체제를 완전 개혁하는 정책을 추진하여야 한다. 현재 우리나라 특수교육기관의 주류를 이루고 있는 특수학교는 심한 장애아동들의 평생교육기관으로서 지역사회의 장애인 교
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교육 완전히 바꿔야\" 서대현,강봉진 기자 매일경제 2017.3.14
4차 산업혁명 대비 교육방향은 김창원 교육문화체육부장 대구일보 2017.3.13.
4차산업혁명과 대학 교육 이태억 KAIST 산업 및 시스템공학과 교수
\"SW 중심사회 만들려면 조기교육·처우
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교육자료로 활용가능한 부분이 많은 것으로 평가된다.
그러나 통일교육에 뜻이 있는 모든 교사가 보다 손쉽고 안전하게 활용할 수 있는 교재나 자료의 제작보급은 시급한 과제라 생각한다. 이런 점에서 학교현장에서의 통일교육을 효율적으
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교육을 펼치면서 우리 국민들로 하여 교육을 통해 일제의 국민으로 흡수하려는 교육을 펼치게된다. 이것은 우리의 국민들로하여 주권과 우리국민으로서의 국민의식 마져 빼앗아 버리려는 의도로 볼수가있는데 시기적으로 사회적으로 가장
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과학 영재 교육센터는 수학, 과학, 정보 과학 분야에 한정하여 운영되고 있으며, 일부 교육청에서 주관하는 영재반에서는 수학, 과학 분야뿐만 아니라 언어, 외국어까지 교육하기도 하나, 이 외에도 교과목을 더욱 확대하여 음악, 미술, 체육
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교육은 교과와 재량활동, 특별활동시간 모두를 활용하여 실시하되 그 비중을 50 : 30 : 20 정도로 배분함이 좋다고 보며, 활동/체험형이나 탐구형 교수-학습방식을 활용하는 것이 적합하고, 교과에서는 도덕, 사회과에 중점을 두되 교과 전 과정
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교육대학원 석사학위논문
이수영(2011)「초등학생의 과학-수학 교과에 대한 인식과 경험이 과학기술분야 진로 선택에 미치는 영향 분석」한국초등교육, 22(1)
이창재(2003)「프로이트와의대화」믿음사
임용태(2002)「정신분석학과 목회상담의
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교육관을 재생시킨 것에 불과하다. 그러므로 본질주의 교육을 비판한다는 것은 바로 진보주의적 입장에서 본 전통적 교육관의 비판이 될 수 있다.
첫째, 본질주의는 학문적으로 체계화되어 있는 자연과학을 중시하고 사회과학을 경시하였다.
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교육의 중시
포스트모더니즘은 인간의 경험이 인간을 변화시킨다고 보기 때문에 인간이 하는 모든 경험과 인간이 지니고 있는 모든 특성은 조화롭게 발달되어야 한다고 본다.
④ 공동체에 관심
인간이 사회적 환경과의 상호작용을 통해 형
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평가와 처방지도 등 교수학습과 관련된 특징을 강조하고 있다. 한편, 홀리스틱 교육에서는 전인적 발달(정서적, 사회적, 육체적, 창의적, 직관적, 심미적 및 정신적 잠재력), 전연관적인 관계성 의식, 생활경험, 문화적도덕적정치적 상황의 비
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