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평가는 충분히 받아들여야 한다고 얘기한다. 하지만 도덕과 교과의 목표라고 할 수 있는 요소, 즉 공동체의 존속을 위해서 그 공동체의 정체성을 구성원에게 심어주고 지속적인 충성심을 교육시키는 부분만 따졌을 때 결국 이데올로기적 반
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준이 주어져서는 안 되고, 학생이 작품 속에서, 또 감상을 통해 얼마나 자유롭고 풍부하게 삶을 표현적으로 자각했는가를 보아야 한다.
Ⅸ. 향후 미술과(미술교육, 미술학습)의 과제
1. 교사면
1) 교사 자신이 선호하는 것만 골라서 지도하지 말
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체육교육 정상화에 방해 요인이 되고 있으며, 교과 전담 교사가 되면 담임 수당을 받지 못하는 등, 기타 불이익이 많다고 그에 대한 평등 원칙에 어긋난다고 하였다.
이러한 체육전담제도의 문제점을 개선하는 방안으로는 교과전담 교사 배정
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교육 과정에 정의적인 면을 배려하고 미비점을 보완
4) 체제
(1) 교과 목표 (2) 학년 목표 및 내용 (3) 지도 및 평가상의 유의점
5) 목표
(1) 교과 목표 : 자연현상에 대한 흥미와 호기심을 가지고, 과학의 지식과 방법을 습득하여, 과학적으로 사고
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과 민이 힘을 합쳐 중국 사회의 총체적 도덕자질을 높여나갈 매우 중요한 때이다.
▲ 미국 공연을 가진 자오번산, 사진은 뉴욕공연 모습
2. 권익위, 공직유관단체 사규 부패영향평가 교육 실시
- 사전적 부패방지 시스템 활성화 기대
국민
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사회교육원의 인기강좌는 골프과정과 영어회화 과정입니다. 골프과정은 전체 수강생의 1/3정도 차지하고 있을 정도로 인기가 좋습니다. 골프장은 2층으로 최신시설을 완비하고 80타석입니다. 문화체육시설이 부족한 안산지역에서 매우 중요
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교육심리학. 한국방송통신대학교출판문화원
2) 제석봉(2002). 도덕발달을 위한 종교교육: 콜버그(Kohlberg)의 도덕발달이론과 에릭슨(Erikson)의 심리사회적 발달이론을 중심으로. 한국종교학회, 187-207.
3) 김성일, 최영숙(1991). 청소년을 위한 도덕교
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교육을 해야 한다.
(4) 토론의 유형 및 토론 집단의 형태 등을 고려하여 결정한다.
(5) 평소 토론에 필요한 말하기 듣기에 대한 사전 훈련이 필요하다.
(6) 토론을 이끌어 갈 사회자가 반드시 필요하며 되도록 학생이 하는 것이 효과적이다.
2) 전
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도덕적 사고력 평가는 도덕적 평가의 중심을 차지하고 있다. 도덕적 사고력의 평가기준은 앞에서 언급한 것처럼 한국 교육 개발원 연구, 국립 교육 평가원 연구 등이 있다. 이러한 기준에 따른 평가 방법으로는 지식과 신념 평가 방법으로 제
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사회성은 유아가 성장해 가면서 사회의 도덕률과 규범에 순응하고 창조적으로 사회에 공헌할 수 있는 통합된 인성(integrated personality)으로 성숙해 가는데 중요한 역할을 할 뿐 아니라 인지발달과 그 교육을 위해서도 절대 필요한 것이다. 또한
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