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사회 건설에 이바지함을 목적으로 현재까지 운영되고 있다.
3. 학교에 대한 평가
실습 전 학교에서의 오리엔테이션과 각종 자료제공을 통하여 실습생들의 혼돈과 궁
금증 해소에 대단한 노력을 느꼈다. 중간중간 담당교수님과 조교님들의 케
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평가할 수 있겠다..
5. 참고문헌
1. 참고 서적
현대 정치철학의 이해, Will kymlicka 지음 장동진 엮음, 동명사, 2006
우리 교육 어디로 가야하나, 박도순, 허경철, 백순근 엮음, 교육과학사, 2004
2. 참고논문
변종헌(1998), 민주주의 에서의 중첩적 합의
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교육을 그대로 간과하기에는 받아들이기 어렵다. 또한 변화하는 사회 속에서 성교육의 의미나 가치가 재평가되어지고 분석되어짐이 없이 성교육이 이루어진다면 이는 자라나는 세대에서 비공식적이고 비도덕적인 통로로 성에 관한 지식이
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I CAN DO IT!!
금연~
하자 하자!!
평가단계
포스터 제작
나도 선생님
재 흡연 예방교육
수료식 Ⅰ. 사업개요
Ⅱ. 사업의 목적
Ⅲ. 사업의 중요성
Ⅳ. 사업 목표
Ⅴ. 서비스대상
Ⅵ. 기대효과
Ⅶ. 프로그램 세부사항
Ⅸ. 흐름도
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사회와 여성의 삶
11. 대학생들의 통일&북한 인식
12. 북한의 교육제도와 학교생활
13. 북한말과 남한말의 비교분석
14. 북한 사회의 사회적 소통
15. 북한의 도덕교육
16. 북한 이탈 주민에 대한 우리의 대응
17. 북한경제의 성장 잠재력과
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교육대학원. 2011 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교재의 리더십 연구의 흐름을 간략히 정리하시오
(1) 특질론
(2) 개인행동론
(3) 상황이론
2. 교재 130~131쪽 설문지를 활용하여 자신의 리더십 유형별 점수를 산출하고 평가하시오(137쪽 연구과제
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평가 방법
5. 수업 적용 사례
6. 수업 개선 방안
도덕과 수업의 기본적 과정
1. 도덕과 수업의 개념
도덕과 수업은 학생들이 도덕적 가치와 태도를 습득하고 내면화하는 과정을 돕기 위한 교육 영역이다. 도덕은 인간이 사회 속
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사회복지 가치와 윤리
1) 사회복지 가치
2) 사회복지 윤리
2. 사회복지 실천현장에서 쉽게 볼 수 있는 가치상충, 윤리적 딜레마
3. 사회복지 실천현장에서 쉽게 볼 수 있는 가치상충, 윤리적 딜레마 상황에 대한 예
1) 기관의 이익과 클라
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사회적인 정의의 문제보다 개인의 가치 문제를 해결하는 것에 도움을 줄 수 있는 이론으로 인식하는 것이 타당하다.
6.느낀점 1. 가치명료화 이론의 등장 배경
2.이론의 성격
3.가치형성의 과정 (7개)
4.가치 명료화 교수법
5.가치
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및 교
육 소조제도를 채택하였다.
교육의 내용은 이념 및 노동교육의 강화를 중심으로 개편되었다. 탁아소와 유
치원의 어린아이들에게까지 사회주의 조국에 대한 인식을 심어 주는 교육을 실
시하였으며 노동교육과 조직화된 방법을 통한
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