|
과 크리스마스에 대하여 이야기 나눠보기
교구소독 및 침구세탁
안전교육 및 행사
전화통화기록
일일평가
유아들에게 이웃을 도와줄 수 있는 방법을 이야기 나누고 실천할 수 있도록 이끌어 주며 사랑의 저금통을 가정으로 보내 활동이 연계
|
|
|
평가원. (1999년 2월 11일 한국교육과정평가원 창립 2주년 기념세미나 자료집)
조용환(1994). 고등학교 학생문화의 장합적 이해와 비판. 정신문화연구, 17(4). 서울: 한국정신문화연구원.
조혜정(1996). 학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회.
|
|
|
미술영역
▷ 잠자리채를 만들어요 ▷ 친구들과 곡식 콜라주를 해요
언어영역
▷ 누구의 그림자일까요? ▷ 할아버지, 할머니 손인형으로 이야기 해요
수조작영역
▷ 조각들이 모여 무엇이 될까요? ▷ 같은 달 모양을 찾아요
과학
▷ 곡식을 관
|
|
|
교육의 실천은 우리 사회가 직면한 위기. 나아가 지구의 위기에 본질에 대해서 공감하고 있다. 그래서 거의 모든 대안교육 실천들 속에서 우리 아이들을 이웃. 다른 민족, 그리고 자연과 더불어 조화롭게 살아갈 수 있는 공동체적 인간, 생명
|
|
|
과가 크다.
⑤ 적절한 환경을 제공한다.
8. 철수는 다른 친구와 잡담을 하며 교실 수업 분위기를 흐려 놓았다. 철수를 잠시 친구들과 고립시켜 반성할 수 있는 기회를 주고 싶다. 이때 철수에게 알맞은 벌은?
(정답 : 타임아웃)
9. 사회학습의 과
|
|
|
과 권리, 의무
(2)개인 생활과 법
(3)사회 생활과 법
(4)국가 생활과 법
(5)법 생활의 발전과 과제
Ⅳ. 교수·학습 방법 ........................................................7
Ⅴ.「법과 사회」교과의 평가 및 나아가야 할 방향 .........................................
|
|
|
과 창의성
Ⅵ. 문제해결(문제해결능력)과 협동학습
Ⅶ. 문제해결(문제해결능력)과 웹기반교육
1. 다양한 정보의 검색과 공유
2. 문제해결 협력과 커뮤니케이션
3. 문제해결 과정의 공유
4. 문제해결 과정 평가의 용이성
Ⅷ. 결론 및 시
|
|
|
평가한다.
개인별 마음대조훈련법 일기발표와 참여도를 통해 자아를 분석한다.
설문조사는 프로그램 종결후를 원칙으로 총 4회정도 실시한다.
기능훈련을 통한 사회재활 측정은 심리적인 측정보다는 표면화된 자격증 취득율, 졸업·입학증
|
|
|
(2)교육과 신자유주의
Ⅵ.한국의 신자유주의 평가
1.부정적 측면
(1)경제적 문제점
(2)정치적 문제점
2.긍정적 측면
Ⅶ.결론
1.시장의 효율성만이 제1명제인가?
2.우리는 병들어 버린 보이지 않는 손을 치료해 줄 필요가 있다.
Ⅷ.활동평가
|
|
|
교육구 평균의 7.4%보다 낮았다. 이처럼 실적이 좋아진 것은 학생들의 평가를 자주 시행하고 개별지도를 강화했기 때문이다.
평가는 새로운 지식에 대한 습득력(Acquisition)과 심화학습 수준(Expansion)을 중심으로 이뤄진다. 이 결과를 토대로 아이
|
|
메뉴펼치기
