[교육학] 고전적 조건화, 조작적 조건화 학습, 사회학습이론 정리

소개글

[교육학] 고전적 조건화, 조작적 조건화 학습, 사회학습이론 정리에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 학습(learning)의 개념

2. 고전적 조건화에 의한 학습

3. 조작적 조건화에 의한 학습

4. 사회학습이론

5. 인지적 행동수정

본문내용

동의 이유도 충분히 이해할 수 있을 뿐만 아니라 그 행동을 유지하려는 동기도 지속적으로 유발된다. 이를 통해 학생들은 학업적인 지식뿐 아니라 모든 바람직한 행동을 관찰해서 자기 것으로 만들어 간다. 즉 교사는 학생들에게 어떤 행동을 모방해야 하는 지 매우 분명하게 알려주며 모범적이고 긍정적인 역할 모델이 될 수 있도록 노력해야 한다.
※ 참고문헌
-권대훈(2009), 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
-신희경 외(2009), 학습자의 동기유발을 위한 교육심리학, 신정
-Robert J 외(2010), 스턴버그의 교육심리학, 시그마프레스
-신명희 외(2012), 교육심리학, 학지사
-김정섭 외(2004), 교사를 위한 교육심리학, 서현사
※ 형성평가
다음은 고전적 조건화의 과정에 관한 설명이다, 틀린 것을 고르시오 (정답 : )
조건화되기 전에 무조건 자극(US)가 주어지면 무조건 반응(UR)이 일어난다.
조건화되기 전에 중성자극(NS)이 주어지면 아무런 반응도 나타나지 않는다.
조건화 하는 과정에서 조건자극(CS)은 무조건 자극(US)이 주어진 이후에 즉시 이루어져야 한다.
조건화 과정에서 조건자극(CS)과 무조건 자극(US)은 서로 관련성이 있을 때 학습 효과가 크다.
조건화된 후에 조건자극(CS)만 주어져도 조건반응(CR)이 발생한다.
2. 처음에는 아무런 반응도 유발하지 않는 중립적 자극이 긴장이나 쓰린 위 등의 특정 생리적 반응이나 정서적 반응과 결합하는 학습 과정은?
(정답 : 고전적 조건화)
3. ( ) 조건화는 환경과의 상호작용과정에서 능동적 적극적인 행동에 대해 보상이나 벌로써 학습이 된다는 것이다. ( )는 무엇인가?
(정답 : 조작적)
4. 부적강화인 것은? (정답 : )
① 교실에서 습관적으로 큰 소리를 내며 뛰어다니는 학생을 교실에서 격리시켜 혼자 있게 두는 것
② 교사가 학생들의 투덜거리는 소리가 싫어 학생들의 요구를 받아들이는 것
③ 인사를 잘하는 학생에게 따뜻한 미소와 칭찬을 하는 것.
④ 바람하지 않은 행동을 했을 때 외출을 금지하는 것.
⑤ 미술시간에 그림을 잘 그린 학생의 그림을 전시하는 것.
5. 변동비율계획에 해당하는 것은? (정답 : )
① 다섯 번째 과제를 낼 때 스티커 제공
② 문제를 풀 때마다 칭찬하기
③ 매달 한 번씩 포상하기
④ 처음에는 수학문제를 열 문제를 풀면 쉬는 시간을 주고 다음에는 열다섯 문제를 풀면 쉬는 시간을 주는 것.
⑤ 여학생이 8시 30분에 출근하는 훈남 교생선생님께 인사를 드리기 위해 그 시간을 기다리는 것.
6. 점진적 접근법에 대해 옳은 것은? (정답 : )
① 동물들에게도 적용 가능하다.
② 새롭고 간단한 행동을 가르치는 효과적인 방법이다.
③ 빠른 시간 내에 행동을 수정할 수 있다.
④ 최종 표적행동이 나타났을 때 보상을 주는 게 옳다.
7. 다음 중 옳지 않은 것은? (답 : )
① 가능하면 벌을 사용하지 않도록 한다.
② 바람직하지 못한 행동은 무시한다.
③ 벌을 주기 전에 벌을 받는다는 경고를 한다.
④ 고학년이 될수록 칭찬의 보상 효과가 크다.
⑤ 적절한 환경을 제공한다.
8. 철수는 다른 친구와 잡담을 하며 교실 수업 분위기를 흐려 놓았다. 철수를 잠시 친구들과 고립시켜 반성할 수 있는 기회를 주고 싶다. 이때 철수에게 알맞은 벌은?
(정답 : 타임아웃)
9. 사회학습의 과정에 대한 설명 중 바른 것을 고르시오.(정답 : )
타인이 강화 받는 것을 관찰함으로써 보상을 받는 것을 대리적 강화라고 한다.
주의집중을 다루는 이론에서는 사람들이 동시에 발생하는 여러 과제에 대해 주의집중을 통합시킬 수 있다고 한다.
학생들에게 모델에 대한 호감도 혹은 존경심 등은 관찰한 행동을 실제로 수행하는 데 큰 영향을 주지 않는다.
수업을 방해하는 요소들을 줄이기 위하여 교사는 조용한 목소리와 작은 동작으로 학생들의 주의를 집중시키는 것이 효과적이다.
바람직한 행동을 한 학생에게 직접 보상을 주는 강화의 종류를 자기강화라고 한다.
10. 자기교수법에 대한 설명으로 바른 것을 고르시오.(정답 : )
학습자의 내면적 자기언어는 자신의 행동을 스스로 통제하는데 이용될 수 없다.
자기교수법은 인지주의와 행동주의 학습원리가 분리된 교수법의 원리에 기초한다.
자기교수법 프로그램에서 사회학습 원리 중 자기강화가 효과적으로 이용된다.
교사들은 과제를 수행하는 과정에서 큰 소리로 설명하는 것을 자제하고 내면적으로 이야기 하여야 한다.
자기교수법은 특수아동에게는 효과를 기대하기 어렵다.

키워드

교육심리,   행동주의,   고전적조건화,   조작전조건화,   사회학습,   이론,   교육심리학,   학습,   행동,   주의