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교육활동의 정당화
4) 현대적 자유교육론의 체계 수립
5) 교육 윤리학의 체계화
허스트(P. H. Hirst)의 생애와 사상
Ⅰ. 허스트의 생애
Ⅱ. 허스트의 이론
1.허스트의 초기 이론 <지식의 형식 이론>
2.허스트의 후기 이론 <사회적
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교육정책리포터, 학교현장개혁지원단, 교육공동체 시민모 임소개
학술단체 협의회 - 협의회 활동, 회원단체, 연합 심포지엄 안내, 회보 발간.
한국교육개발원 - KEDI에서 수행하는 연구 요약과 자료검색, 한국의 교육지표, 멀티미디 어 교수학
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사회적 상호작용이 성인과의 관계에서 보다 자기중심적인 사고를 줄이는데 더 많은 도움을 준다.
* 참고문헌
송영혜, 또래관계(진단과 치료), 집문당, 2007
김규수 고정곤, 유아사회교육, 양서원, 2005
김영화, 가정과 또래집단에서의 초등학교
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영어독해와 작문 세특 기재 예시
3. 세계 지리 세특 기재 예시
4. 세계사 세특 기재 예시
5. 언어와 매체 세특 기재 예시
6. 경제 수학 세특 기재 예시
7. 생활과 과학 세특 기재 예시
8. 진로활동 특기사항 기재 예시
9. 자율활동 특기사
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과 영역
I. 역학의 정의
II. 역학의 역사
III. 역학의 활용
1. 기술적 역할
2. 원인규명의 역할
3. 연구전략 개발의 역학
4. 질병 또는 유행발생의 감시역할
5. 보건사업 평가의 역할
IV. 역학적 조사와 분석방법
1. 기술역학
2. 분
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교육자들도 고교평준화는 우리 사회의 교육문제를 해결하는
절대적인 최선책이 아니라 차선책에 불과하다고 인식하고 있다. 단지 학력
(벌)주의에 얼룩진 우리의 심각한 교육문제로 볼 때, 고교평준화정책은 사
회적 비용을 줄일 수 있다는
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과의 특색에 맞추어 교육 현장에 적용되어야 할 필요성에 따라 개발된 교과 관련 협동학습 모형들이 있다. 그 중에는 국어과를 위한 CIRC모형, 수학과를 위한 TAI모형, 사회과를 위한 의사결정모형 등이 있는데, 이 같은 학습모형들은 공동목표
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교육심리학개론 김상인 저 한국전인교육개발원
사회심리학 개론 고영복 저 사회문화연구소
기독교 상담심리학 개론 폴 마이어 저 한재희 외 5명 역 | 기독교문서선교회 |
심리학개론 학습지침서 홍대식 저 양영각 제 1절 기억과정
제 2
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과 연관하여 가르치는 것도 쉽지 않다. 교사의 창의성과 준비 시간외에도 다중지능 이론에 근거한 수업의 성패 여부는 교육과정, 평가, 주변 문화(사회의 인식)에 달려 있다. 국어, 영어, 수학 중심의 교육과정 안에서 한 두 가지의 지능만이
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과 내용, 교수 방법, 평가 기준 등을 포함한다. 교육 과정은 학교 교육의 질을 결정하는 중요한 요소로 작용하며, 학습자의 능력 신장과 사회적 적응을 도모하는 데 목적이 있다. 구체적으로 보면, 초등학교 교육 과정은 국어, 수학, 사회, 과학
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