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방교육이 되고, 성교육으로 통용되는 학교현장의 경향을 보아도 쉬 발견할 수 있다. 나아가 ‘성교육’은 잠정적으로 우리 사회의 사회 문화적 보수와 진보의 결전장이 되고 있으며, 때문에 이데올로기적 헤게모니 형성이 그 과제로 제시된
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과가 없을 것이라고 보는 이유가 무엇일까? 무엇보다 입학사정관제도가 우리나라 사교육 문제 해결의 본질이 아니기 때문이다. 우리나라 사교육 문제의 본질은 대학입시제도 그 자체에 있는 것이 아니라 학벌지상주의에 있다. 우리사회는 학
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사회의 인재수요 : 문제해결능력과 창업 역량
과거 공공부문의 인재를 주로 양성할 당시 대학이 배출하는 인재는 고도로 제도화된 공공부문에 필수적인 전문성과 전문직 윤리에 기반하는 신뢰성을 본질적 특성으로 하였으며 이는 대학교육
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교육은 주로 교수기법, 전략과 형식을 강조되는 경우가 많고 구성주의적 학습환경은 ‘상대주의적 인식론’에 기초하며, 학습자들이 자신들의 고유한 실재(realities)를 구성할 수 있는 환경을 제공하고 있는가? 그들이 다루는 과제의 성격이나
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과정에 있어 어느 특정 분야(수학/과학)에 편성되기를 희망하는 아동이 많아 편성에 어려움을 겪었다. 이는 입시 위주 교육의 영향을 받아 아동의 희망과 적성보다 주지 교과에서의 성취도를 보다 중요시 하는 학부모 인식이 이유가 된 것으
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사회성 발달 및 학업성취에 미치는 영향, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
한국행동과학연구소 : 중학교 학습 부진아를 위한 학습기능 육성연구, 서울 : 행동과학연구소, 1972
한국교육과정 평가원 : 학습 부진아 지도 프로그램 개발
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교육학과 석사논문
정 숙(2004). 장애인 보호작업장 실태와 활성화 방안에 관한 연구. 조선대학교 사회복지학 과 석사논문
대구장애인복지관(2004). 재활상담전문요원교육 자료집.
사단법인대구시지체장애인협회(2005). 자립생활싹틔우기 자료집
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과대나 학과를 교환 통폐합) △2002년부터 특별회계제 도입 △교수 연봉제, 계약제 실시 등을 핵심으로 하고 있으며, 여기에서 첫 번째 항목은 교·사대 통폐합의 가능성을 보여주고 있으며, 이러한 주장이 교육부 내에서 심심치않게 제기되고
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(2) 흡수 정신
(3) 자동 교육
(4) 준비된 환경
2) 교육목표
3) 교육내용
가) 일상생활 훈련
나) 감각교육
다) 언어교육
라) 수학교육
마) 문화교육
4) 교육방법
4. 뱅크 스트리트 프로그램과 몬테소리 프로그램 요약 비교(표)
참고자료
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교육의 질관리에 성공하지 못하면 다른 모든 교육정책이 성공해도 결국은 속 빈 강정에 지나지 않는 교육이다. 질관리는 간단한 문제가 아니다. 그러나 방법은 있고, 또 반드시 성공해야 할 과제이다.
Ⅷ. 노무현정부(참여정부) 교육개혁의 시
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