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둘째, 명문화 된 교수업적평가제 관련규정이 마련되어야 한다. 대학 단위에서 교수업적평가를 객관적이고 투명하게 실시하기 위해서는 명문화된 규정이 있어야 한다. 이미 많은 대학들이 자체[교수업적평가 규정]을 갖고 있지만 아직 제정하
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가제도)의 개선 방안
교육부에서는 <국립대학발전계획>에서 다음과 같이 교수업적평가의 개선방안을 제시하고 있다.
1. 배경
① 사립 대학교에 비해 업적평가에 따른 차등지원이 미흡
② 업적평가의 객관성, 공정성 제고 필요
③ 분야별,
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가제도)의 추진 방안
교육부에서는 <국립대학발전계획>에서 다음과 같이 교수업적평가의 개선방안을 제시하고 있다.
1. 배경
① 사립 대학교에 비해 업적평가에 따른 차등지원이 미흡
② 업적평가의 객관성, 공정성 제고 필요
③ 분야별,
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가제, 교육업적평가제, 교수업적평가제 등의 구상과 운영과정에서 고려되어야 함.
2. 교수의 전문성과 독립성 보장
○ 각 대학은 교수 전공과 학문적 관심 영역을 고려해야 함.
○ 각 대학은 평가제도의 도입에 앞서서 교수 전문성 제고를 위
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분야와 실생활에서 사용할 수 있는 실질적인 언어 능력을 함께 키워준다. 본인은 이러한 방식이 앞으로도 한국어 교육 현장에서 더욱 널리 활용될 가치가 있다고 생각한다.
4. 결론
내용 보호 교수요목은 학문목적 학습자에게 더 효과적인 교
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가장쉬운 Glory 교육학 교수학습, 교육대학원
박도순(1998), 자기주도적 학습 실현을 위한 교육과정, 교육이 변해야 미래가 보인다, 현대문학
이근정(2000), 발견학습 이론을 적용한 수학 교수학습 지도에 관한 연구
이용숙, 수업관찰과 분석방
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가 있다
3) 진단평가
교수-학습이 시작되기 전에 학습자가 소유하고 있는 특성을 체계적으로 측정하는 행위로서 학습자들의 능력과 특성을 사전에 파악하여 교육목표 및 계획을 수립하는데 목적을 둔다
(예) 수업 시간 전에 쪽지검사 또는 퀴
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강조
(2) 자신의 학습속도 유지
(3) 숙달과제의 단위화
(4) 보조 동료교사의 활용
(5) 보조 수업방법들의 활용
4) 학급의 운영
5) 수업목표
6) 조건부 계약: 학습계약
Ⅵ. 조작적 조건화 교수-학습이론의 비판점
Ⅶ. 맺는말
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가 가능
3. 자료의 효과
Ⅲ. 미술과교육 미적체험수업자료(교수학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) 주자료의 특징
2) 보조자료의 특징
4. 자료의 효과
1) 교사 측면
2) 학생 측면
Ⅳ. 미술과교육 전통공예수업
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교수･학습 자료 수준으로 구체화한 텍스트이다.
4. 교과서는 수월성이 가치 판단의 중요한 준거가 되는 텍스트이다.
5. 교과서는 특정한 교과나 학문 분야에 내용을 기반으로하는 텍스트이다.
6. 교과서는 보편적이고 대표적인 내
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