|
육대 교육대학원 수학교육에 관한 비고츠키적 접근
I. 비고츠키 이론의 교육적 적용
1. 발달과 교육의 상호작용
2. 근접 발달 영역
II. 수학교육에 관한 비고츠키적 접근
1. 비고츠키 이론에 따른 교수-학습 전략
가. 사회
|
|
|
교육방법 및 교육공학-체계적 접근』.우신문화사
차대운(1999). 『정보화사회와 사회변화』. 세종출판사
교육부(2000). 『초등학교 교사용 지도서』. 대한교과서(주).
교육부(2000). 『초·중등학교 정보 통신 기술 교육 운영 지침 해설서』
김학준
|
|
|
과 흥미를 자극하는가?
자. 교사들이 좋은 생각과 나쁜 생각을 구별할 수 있는가?
차. 학교에서 학생이 창안한 아이디어를 구현할 방법들이 있는가?
<참고문헌>
김영채(2000). 창의적 문제 해결: 창의력의 이론, 개발과 수업. 서울: 교육과학
|
|
|
교육)의 수학교육
Ⅵ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 과학교육
Ⅶ. 놀이중심학습(놀이중심교육)의 단계와 모형
1. 학습 단계
2. 단계의 설명
1) 문제 찾기
2) 자기 탐색
3) 자기 활동
4) 적용 발전
5) 확인 평가
3. 단계별 교수?학습 과정
|
|
|
과학실험실, 기술실습실, 가(정)사실습실, 미술실, 음악실, 사회교과특별실, 컴퓨터실, 어학실 등을 포함하며, 다양한 체험학습과 특별활동, 자기주도적 학습이 이루어지도록 계획한다.
특별교실 기준은 국가수준의 최소기준으로 시도교육청
|
|
|
교육과정교재, 보훈교육연구원, 2007 1. 치매노인 현황과 실태파악
2. 여가활동지원서비스
3. 음악요법
4. 회상요법
5. 원예요법
6. 치매의 일반적 증상에 따른 간호 관리
가. 길거리를 배회하거나 길을 잃는 경우
나. 소변
|
|
|
교육청에서 만든 정규교육과정 밖 학교다. 학생들이 자율적으로 참여·기획해 진로를 탐색 하며 스스로 각종 교육활동을 운영한다. 꿈의 학교는 타인과 나를 비교할 필요가 없다는 게 가장 큰 장점이다. 모든 꿈의 학교가 그렇지만, 평가대상
|
|
|
과, 부산대학교 교육대학원 석사 논문
* 변홍규(1996), 질문제시의 기법, 서울 : 교육과학사
* 양미경(1992), 질문의 교육적 의의와 그 연구 과제, 서울대학교 대학원 박사 논문
* 우성수, 교육학 이야기(우박사가 들려주는 첫번째), 열린교육
* 이미
|
|
|
가 있다.
Ⅷ. 수준별학습(수준별수업, 교육과정) 관련 제언
지식기반사회에서는 교사 혼자서 모든 것을 감당해야 한다는 생각과 기대는 불식되어져야 한다. 수준별 수업도 교사, 수준별 교수-학습 자료 개발도 교사, 수준별 평가도 교사, 수준
|
|
|
과 남미계가 각각 29%,27%로 백인(34%)과 아시아계(9%)를 능가하지만 차터스쿨을 도입하면서 LA통합교육구 학력평가에서 2위를 차지했다. 우리나라의 수능에 해당하는 SAT의 99년 수학(Math), 언어(Verbal)시험 성적이 각각 523,507점으로 캘리포니아주와
|
|
메뉴펼치기
