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교육부(2000), 교육개혁으로 지식강국 건설, 교육마당
◈ 서정화, 한국의 교육개혁과 학교 교육의 혁신과제, 홍익대 교수, 교육인적자원정책위원회 선임위원
◈ 이혁규(2000), 한국 교육개혁의 진단과 분석, 한국사회과교육학회, 시민교육연구 31
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사회 인사의 자율적 참여를 통한 학교공동체중심 학교운영과 교육 서비스의 질 향상을 지속적으로 추진한다.
① 학교운영위원회가 중심이 되어 학교공동체중심 교육운영체제를 확립하고 학교자체 평가체제를 제도화한다.
② 단위학교 중심
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수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
6) 대인관계지능(Interpersonal Intelligence)
7) 개인내적 지능(Intrapersonal Intelligence)
8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)
3. 비판 및 교육적 시사점
1) 전통적 지능이론과 Gardner 이론의 차이점 2
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교육과정이 적용되는 교과는 국민공통기본과목 10개 가운데 국어 사회 영어 수학 과학 등 5개이다. 학생간의 학력 격차가 큰 수학과 영어는 단계형 수준별 교육이, 나머지 과목은 보충형 수준별 교육이 이뤄진다. 수학은 국민공통기본교육기
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교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
교과는 보통 교과와 전문 교과로 구성되며, 보통 교과는 국어, 도덕, 사회, 수학, 과학, 기술가정, 체육, 음악, 미술, 외국어와 한문, 교련, 교양의 선택 과목으로, 전문 교과는 농업, 공업, 상업, 수
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교육과정과 그 예를 자세히 제시하시오. (15점)
1) 중핵교육과정
2) 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정
3) 중핵교육과정을 유아교육에 적용한 교육과정의 예시
(1) 언어 영역
(2) 사회 영역
(3) 과학 영역
(4) 미술 영역
(5) 수학 영역
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교육과정의 기본 정신과 개정의 의미를 음미해 보고, 선택 중심 교육과정의 시대적, 사회적 당위성과 함께 진로 교육의 교육적 의미를 고찰한 후 외국에서 시행하고 있는 비교적 이상적이라고 할 선택 중심 교육과정 운영 모형을 상정해 보고
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사회과 교육에 있어서 경제교육의 개선방향, 석사학위논문, 대구대학교
국민경제교육연구소(1992), 한국 경제교육의 실태 및 과제, 91 경제교육세미나 발표 논문집
김경근(1992), 경제교육의 실태 및 개선방안 연구, 국민경제연구소
박상선(2003),
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사회는 3-10학년까지 심화보충형으로 매우 복잡하게 구성되어 있다. 교사가 교과의 특성과 학생의 수준에 적합한 다양한 교수학습자료를 개발하여 운영한다는 것은 매우 어려운 실정이다. 따라서 교과별 교육과 관련된 다양한 기초지식, 기능
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교육학연구, 2002
이원구(1993), 체험 학습 프로그램, 서울 : 교학사
이돈희 외(1996), 학교통일교육자료개발연구, 서울 : 한국교육개발원
유영국 외(1995), 통일교육의 새로운 전개방향, 한국교육개발원
전숙자(2001), 사회과 교육의 새로운 이해, 교
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