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과에 적합한 평가도구 개발 절차
1. 수학과 평가 절차
2. 수학과 평가 도구의 개발 절차
제2절 수학과 평가틀
1. 평가틀의 의미
2. 외국의 수학과 평가틀의 예
1) 미국의 국가 수준 교육 향상 평가(NAEP) 평가틀
2) 수학 ․ 과학
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수학적 추론의 지도에 관하여(1) - 추론 지도의 가능성과 귀납적 추론 지도를 중심으로 - 대한 수학교육학회논문집 제 6권 제 2호. 80
박교식(1991) 수학과 학습-지도 원리의 고찰(귀납적 원리에 대해). 한국초등수학교육연구회 제 15회 산수과 교
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도덕 등이 각 영역에 통합적으로 반영되도록 하는 새로운 '바른 생활'교과의 신설하였다. 그리고 '즐거운 생활'은 제 5차 교육과정과 같은 방식으로 설정하였다.
5). 제 7차 교육과정의 통합교육과정
제7차 교육과정은 주제를 중심으로 광범위
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과 과학 학습에 흥미와 호기심을 가지고, 실생활의 문제를 과학적으 로 해결하려는 태도를 기른다.
라. 과학이 기술의 발달과 사회의 발전에 미치는 영향을 바르게 인식한다.
특수학교 ‘과학’과 교육목표
가. 사물을 바르게 지각 변별하고
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수학을 탐구하도록 시도한다.(p.485).
구성주의에 입각한 교사의 수업 방법으로는 지식의 사회적 형성을 감안하여 협동 수업과 소집단 활동이 이루어지고, 토론과 협의를 거쳐 상대방을 이해하고 더불어 사는 지혜를 배울 수 있는 인성 교육이
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교육대상 아동을 담당하는 교사들의 인식이 부족하며, 영재교육 담당 교원 양성 과정도 거의 없는 실정이다.
⑤ 교육과정은 영재학교에서는 속진과 심화를, 영재학급과 영재교육원에서는 수학과 과학 분야를 중심으로 심화학습이 주로 방과
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과목을 이수하도록 하였다.
선택의 폭을 대폭적으로 확대한 것이 선택 중심 교육과정의 특성이라 하겠다. 일반 선택 과목은 학생들의 균형적인 이수를 위하여 ① 인문사회 과학 과목군(국어, 도덕, 사회), ② 과학기술 과목군(수학, 과학, 기술
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학과 도덕교육 1, 서울: 도서출판 인간사랑.
2. 심성보(1999), 도덕교육의 담론, 서울: 학지사.
3. 이돈희(1986), 도덕교육원론, 서울: 교육과학사.
4. 이영문(1999), 도덕과 교육, 서울: 형설출판사.
5. 추병완(1998), "길리건의 도덕 발달 이론에 대한 재
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수학과 문제해결력 신장, 경상북도교육과학연구원
유복현(2001), 마인드맵 적용 TAI 자료의 제작 활용이 수학적 사고력에 미치는 영향, 현장교육연구대회
이준섭(1991), 협동학습 기법이 아동의 학업성취 및 학습태도에 미치는 효과 사회과, 한국
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교육의 일반적인 지도방향
5. 인성교육 내용 구성 시 유의점
6. 인성교육의 효과를 위한 자료개발 방향
7. 학교급별 인성교육 지도덕목 체계
8. 교과교육을 통한 인성교육의 유의점
1) 도덕과
2) 국어, 수학과
3) 예체능 교과
4) 평가방법
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