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기회를 갖게 된다. 또한, 교실에서 얻은 지식이 어떻게 실생활에 적용, 관련되는가를 알게끔 도와준다.
Ⅶ. 과학과 정보통신기술(ICT)활용교육의 교수학습 방법
1. 학습 지도 계획
(1) 학습지도 계획 수립시 학교의 실정이나 지역의 특성, 학생
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평가는 소홀히 하게 만드는 큰 문제점을 지니고 있다.
또, 목표로 설정되지 않는 교육의 부수적인 결과에 대해서는 평가가 이루어지지 않는다. 가르치고 배우는 과정은 미리 설정된 계획대로만 진행되지는 않는다. 교육의 과정은 교육목표로
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과정
3. 퍼지 전문가 시스템의 예
Ⅶ. 퍼지와 삼각퍼지수 적용 사례
1. ID1 type
1) 속성평가변수의 평균 삼각퍼지수
2) 삼각퍼지수에 의한 영역별 결과값
3) 편차율의 α-cut 의한 속성별 가치평가
2. ID2 type
1) 속성평가변수의 평균 삼각퍼지
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수학교에서도 그 동안 장애아동들의 학습방법이 너무 발달론적 입장에 치우쳤다는 반성과 자각이 일어나기 시작하면서 그들의 발달에 상응하는 기능적 기술(functional skills)을 가르치는 기능적 생활중심 교육으로 그 방향을 바꾸어 가고 있다.
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과 평가방법 개발, 수학 학습에 따른 상담, 단계적이고 수준별로 제시된 실라버스와 다양한 학습자료 개발, 진지하게 토론하고 협동적인 수학과 교사 협의 등 수학 교과부의 전문적인 업무에 충실해야 한다.
Ⅳ. 닫는 말
우리 나라 공교육에
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과 팝업창도 다른 기업에서 자주 벤치마킹하는 재료이다. 이 밖에 윤리실천 특별약관, 신고보상제도 등도 언론의 큰 관심을 끌었다. 포스코는 윤리경영 정착을 위해 임직원의 인식 변화와 실천력 제고에 매진해 왔으며, ‘교육-평가-점검’으
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과 지위 등을 지나치게 미화하거나 비하하지 않도록 하기 위하여 내용과 진술에 신중을 기하였다.
참고 문헌
최현섭, 대학수학능력시험의 출제 방향과 전략, 1997
최현섭, 고등학교 공통사회 평가의 실제, 국립평가원, 1996
최현섭, 사회교육에
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과 교육의 지향과 수준별 교육 과정, 제7차 국어과 교육과정 구성을 위한 세미나, 한국교육개발원, 1997
교육부 : 초등학교 교사용 지도서, 실험용, 국어 1-1, 1-2, 2-1, 2-2, 국정교과서 주식회사, 1999
박인기 : 국어과 교육 평가의 개선과 교육의 질
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과정을 중시하며 이를 통해 경험을 재구성해 나가는 것을 교육 과제로 삼았다.
듀이가 교육을 통해 증진시켜야 된다고 보는 ‘비판적 지성’ 혹은 ‘반성적 사고’란 바로 이 실험적 탐구 논리에 따른 방법을 말한다.
그러므로 과학적 절차
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과목의 경우 대학원졸(263.3점)과 4년제 대졸(263.07점)은 거의 차이가 없었지만 전문대졸은 261.12점에 그쳤다. 고1도 대학원졸과 4년제 대졸은 각각 364.58점, 363.23점으로 조사됐으나 2년 전문대졸은 360.9점으로 크게 떨어졌다.
한국교육과정평가원
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