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수행평가의 적용 실제와 현안문제에 대한 대안적 접근 / 김경진 / 군산대학교 교육대학원 석사학위 / 2003
▷ 국어 수행평가 방법 영역별 평가 / 조승태 / 순천대학교 석사학위논문 / 2000
▷ 국어과 수행평가와 포트폴리오 / 천경록 / 교육과학사
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교육과정이론, 교육과학사
전태련(2012) 함께하는 교육학, 도서출판 마이쌤
강현석, 주동범 공저(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
손인수, 정건영(2000) 교육철학 및 교육사, 교육출판사
번영계(2010) 교수학습이론의 이해, 학지사
권대훈(
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국어과 교육 과정, 대한 교과서 주식회사, 1998
초등학교 교육 과정 해설(Ⅲ), 교육 인적 자원부, 1999
· 교육과정과 수업, 교육대학 교직과 교재편찬위원회, 교육출판사, 1996
· 교육과정 및 교육평가, 김인식 외, 교육과학사,1996 Ⅰ. 서론
Ⅱ
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평가한다. 넷째, 듣기(수화읽기말 읽기),말하기(말수화하기),읽기, 쓰기는 유기적으로 연관 지어 평가한다.
개정 특수학교 교육과정 해설(Ⅱ) 기본교육과정에 제시된 국어과 하위 영역별 평가 목표 설정 시 유의점을 요약해서 살펴보면 듣기
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수업과 학원수업의 경쟁력에 대해서 수능을 경험한 고3 학생들의 의식 조사를 위한 것입니다. 본 설문지는 연구 이외의 목적으로 사용되지 않습니다. 솔직하게 응답하여주시면 감사하겠습니다.
1. 고등학교를 다니면서 국어, 영어, 수학, 사회
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교육과정의 이해와 개발」, 문음사, 2003.
가우리 학문 공동체
http://cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=18295 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교과중심 교육과정
1. 기본입장과 철학적 배경
2. 교육의 목적과 내용
3. 수업과 평가
4. 장ㆍ단점
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수준별 수업 방법을 구안한다
이 연구에서 개발된 수준별 수업 방법의 활용도를 높이기 위해, 중학교 1학년 교육과정, 교과서에 기초하여 수업 방법을 구안하고자 한다. 수학과의 경우 교육과정 영역별로, 국어과의 경우 교과서(국어, 생활 국
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수업을 하기 힘든 이질적인 학급을 지도하는 데 특히 유용하다. 성적이 낮은 학생들도 수업 진행에서 소외되지 않고 자기 수준에 맞는 수학 능력을 계속해서 증진시킬 수 있고, 우수한 학생들도 자신의 능력에 따라 높은 수준의 학습 목표를
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평가에서 다루지 못했던 고등정신능력을 평가할 수 있다.
2) 수행평가가 학생들의 학습을 개선하고 그들에게 학습의 유용한 정보를 제공한다.
3) 수행평가의 최대의 이점은 수업의 효율성을 가장 잘 평가하게 해주며, 시험과 교육과정을 계
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학습자료개발
1. TAI 학습자료 개발 방향
1) 목적
2) 자료개발의 방향
2. TAI 자료 개발 과정
3. TAI 자료 개발의 실제
1) 개별학습지
2) 형성평가지
3) 단원평가지
Ⅵ. TAI(팀보조개별학습)협동학습모형의 기대효과
참고문헌
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