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과 비평사, 1998
* 민문홍, 사회비평 - 에밀 뒤르케임과 도덕적 사회주의, 사회비평 제3호, 1989
* 민문홍, 에밀 뒤르케임의 사회학 1장~3장, 아카넷, 2001
* 주악원, 사회학의 역사, 교육과학사, 1990
* Anthony Giddens, 에밀 뒤르케임의 연구 , 한길사, 1981
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평가란 코아 커리큘럼 영역에서 학생들이 성취한 수행의 수준을 측정하는 표준화된 평가이다"〔교육법, 60603-(a) 라고 하여 성취도 평가의 개념을 법률로 정하고 있으며, "코아 커리큘럼 영역이란 읽기, 쓰기, 수학, 역사-사회과학, 과학의 영역
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수학 성취도평가,영어 멀티미디어,국어 독서교육,과학 수준별 지도자료(교수자료), 사회 지역화,미술 미적체험, 음악과 체험중심 지도자료(교수자료)
목차
1. 수학 성취도평가
2. 영어 멀티미디어 활용
3. 국어 독서교육 방법
4. 과학
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방교육이 되고, 성교육으로 통용되는 학교현장의 경향을 보아도 쉬 발견할 수 있다. 나아가 ‘성교육’은 잠정적으로 우리 사회의 사회 문화적 보수와 진보의 결전장이 되고 있으며, 때문에 이데올로기적 헤게모니 형성이 그 과제로 제시된
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교육과정의 모델은 다루고자 하는 학습 내용과 학습목표, 영재성의 유형에 따라서 달라질 수 있다. 음악과 수학 분야에서는 주로 학습 내용과 기능을 습득하는데 초점을 둔 내용 습득 모델이, 사회와 과학 분야의 경우에는 과정/산출 연구모
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과를 가진다. 결국 학교교육은 지식의 습득 장으로서 뿐만 아니라 문화 실천의 장으로 되어야 하는 것이다.
4) 열린 교육 사회의 기반구축
교육은 더 이상 학교 울타리에서만 이루어지는 것으로 간주되어서는 안 된다. 열린 교육 체제 속에서
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in the adaptation of parents of children with severe physical disability. Journal of Child Psychology and Psychiatry. 34. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 근육디스트로피인의 재활단계
Ⅲ. 근육디스트로피인의 재활지원
Ⅳ. 근육디스트로피인의 생활과 직업
Ⅴ. 결 론
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교육의 탐색, 홀리스틱 교육연구학회
박영만(1999), 홀리스틱교육과정 철학과 교장의 역할, 상게서
오인탁·정혜영 공역(1988), O, F, Bollnow, 교육의 인간학, 문음사
조한무(1999), 홀리스틱관점에서의 평가방법과 사례, 상게서
한국도덕윤리과교육
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교육과정은 위의 세 층위가 연합하여 학생의 학습 기회를 좌우한다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 유광찬 지음, 교육과정의 이해, 교육과학사, 1999.
2. 오성삼 외 지음, 교육과정 및 평가의 이해, 양서원, 1997. ꊱ
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학과 자유개인주의에 대한 성찰도 필요할 것이다.
.지난번 2002년 9월 4일 지구정상회담의 선언문을 보니 " 남아공 요하네스버그 지구정상회의에 모인 세계의 각국 대표들은 지속가 능한 개발을 위한 우리의 헌신을 재확인하는 바이다. 또한 인
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