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평가 방법
4. 학생
사회과에 대한 학생들의 관심 결여
5. 가정, 사회
학부모들이 아동들에게 보여주는 무절제한 소비성향
아동들의 욕구충족만을 위한 용돈주기가 문제점
사회, 가정 등 학생들에게 경제교육의 본보기 미흡
Ⅶ. 경제교육(경제
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교육(Education for Speciality & Aptitude)에의 적용
3. 교과수업에의 적용
4. 계발활동에의 적용
5. 재량활동에의 적용
Ⅲ. 평가와 그 미래 : MI교육의 구성요인
1. 맥락에 기초한 평가 - 표준화된 시험의 대안
2. 평가를 넘어서서 - 교육의 목적과 수
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과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원수
4. 사업 목적 및 목표
5. 사업내용
1) 세부사업내용
2) 목표에 대한 평가 방법
3) 담당인력 구성
4) 사업 진행 일정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용 계획
6.
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교육혁신에 대한 저항심리, 새교육 통권 212호, 1972
이영덕 : 교육혁신의 반성과 진로, 교육혁신의 반성과 진로, 한국교육혁신연구회편, 교육 과학사, 1991
윤여각·양미경·엄태동 : 교육문제연구론, 방송대출판부, 2007
이현청, 교육사회학, 양서
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과 일에 대한 국민체감 의식조사 연구」
박윤정 (2004). 대구대 대학원. 한국여성복지정책의 문제점과 개선방안. 박사학위논문
최은영 (1995). 「여성복지부문 평가 및 전망」. 한국사회과학연구소 사회복지연구실 지음 『한국사회복지의 이해
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책임보상제도의 강화
2) 환경과학과 전문가의 역할 재정립
3) 환경정의 개념의 입법화 문제
4) 정책 및 사업의 지속가능성 평가
5) 지역사회의 정책과정에의 참여 확대
6) 환경정보 관리 및 공개제도의 강화
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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과정 개정(2000～ )
① 개정의 기본 방향:
* 세계화 정보화, 개방화 시대의 사회 변화를 주도할 시민적 자질의 육성에 역점
* 학습자 중심의 수준별 교육을 추구-개별화 학습과 자기주도적 학습 강조
* 시민성 함양교과로서의 통합성과 사회과학
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사회와 연계되어 지도될 필요가 있으므로, 재량활동에서의 도덕교육, 특별활동에서의 도덕교육, 가정에서의 도덕교육, 사회에서의 도덕교육, 일반적인 학생 훈육 기법 등과 연계될 수 있는 방향으로 개발되어야 함
(4)도덕과 평가 체제 개선
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평가
1. 인간만이 본래적 가치를 소유하며 도덕적 권리를 지니고, 도덕적 고려의 대상
2. 장기간에 걸친 공리주의의 관점
3. 인간 대 비인간, 이분법적인 사고
4. 미래세대에 대한 논증의 오류
5. <최후 인간의 예>가 가지는 모순
Ⅴ. 결 론
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과 구비문학에 대해 배운다. 본 학과에서는 고도의 과학기술문명시대에 오히려 그 중요성이 더욱 부각되는 인문학의 중심학문으로서 그 소임을 다하기 위해 순수학문으로서의 국어국문학의 연구와 교육에 힘쓸 뿐 아니라, 급변하는 사회에
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